Manual De Proyecto Pnf Administracion

Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua
Extensión Maracay
Colectivo Docente
Programa Nacional de Formación en Administración

SEPTIEMBRE 2012






UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
DEL ESTADO ARAGUA
“FEDERICO BRITO FIGUEROA”
EXTENSION MARACAY




COORDINACIÓN DE
INVESTIGACIÓN

ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTOSOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN




SEPTIEMBRE 2012



Introducción
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales de Formación, plantea cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseño del proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la realización concreta de la investigación, cuyos resultados sereflejan en un proyecto.
El proyecto se presenta como el eje central de formación en los Programas Nacionales de Formación, en virtud de que se busca la integración del componente académico y laboral en el desarrollo del componente investigativo. En el proyecto como proceso para el aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en las organizaciones y con el apoyo en el métodocientífico aplicar alternativas de solución a las problemáticas identificadas.
El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculación sociolaboral, propicia un intercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en práctica los conocimientos adquiridos en su formación académica, que en caso particular del Programa Nacional de Formación en Administración, responde a los ejes deformación que en el marco de las teorías administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo el proceso de formación para el desarrollo del proyecto.
El redimensionamiento de la visión del proceso investigativo en los PNF, plantea la concepción de los proyectos para la integración de la formación de los estudiantes, ya que representa un proceso que permite la integración de saberes y contrasteentre la teoría y la práctica vinculada a la producción de bienes o la prestación de servicios.
Este proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir debe generarse un producto o servicio concreto en el cual se atienda a través de una solución a una problemática real en las organizaciones. Este resultado científico debe atender no solo la problemática identificada, sino que ademásde ello debe articularse con el eje de formación del estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y de transformación social de la realidad.
De manera que el resultado científico que se genere en los proyectos sociointegradores de los estudiantes del PNF en Administración, debe ajustarse a los niveles de formación, habilidades y competencias adquiridas a lo largo del programa,atendiendo a la realidad histórico-concreta del estudiante y de las organizaciones.

Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para la transformación de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, el redimensionamiento de la estructura tradicional de la investigación. De modo que el proyecto para lograr con éxito la concreción de los fines de transformación,debe estructurarse con base en tres elementos fundamentales:
1 La identificación de un problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde el eje de formación de cada uno de los Programas Nacionales de Formación. El problema es el punto de partida para el desarrollo del proyecto y el escenario propicio para la vinculación laboral del estudiante y de interacción social con su entorno comosujeto que impulse la transformación. Esta fase puede denominarse como DIAGNÓSTICO.
2 La definición o diseño de una alternativa de solución. En esta fase de la investigación es donde realmente el estudiante pone en práctica sus conocimientos teóricos y se define el eje de integración con su formación y con las líneas de investigación concebidas en cada uno de los Programas Nacionales de...