manual de psicologia educativa



Universidad Autónoma de Aguascalientes




QUIMICA

Lic. en Nutrición






PROYECTO FINAL

“MANUAL PRACTICO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA PARA EL EXPERTO EN NUTRICION”





Andrea Orozco Barba

ID. 163734

Prof. Magdalena del Rocio López Guerra

13-DIC-2013.





INDICE

I. Procesos Psicológicos del conocimiento
I.I definición de procesos psicológicos del conocimiento
I.II sensaciónI.II.I tipos de sensación

I.III percepción

I.VI atención
I.VI.I tipos de atención

I.V memoria
I.V.I procesos

I.VI pensamiento

I.VII lenguaje

II. Psicología Educativa
II.I funciones

II.II métodos de investigación descriptiva

II.III Métodos de investigación correlaciónales

II.VI métodos de investigación experimental

III. Modelos de Aprendizaje
III.I conductismo

III.II cognoscitivismoIII.III aprendizaje social

IV. Toma de decisiones
V. Comportamiento Alimenticio y prevención de Trastorno







Definición de psicología

La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva,afectiva y conductual.

I. Psicológicos del Conocimiento
I.I Definición de procesos Psicológicos del Conocimiento
Son todos los procesos mediante los cuales el organismo adquiere la información, la almacena, la trata con el fin de orientar su conducta.
I.II sensación
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos simples. La sensación también se puede definir comotérminos de la respuesta de los órganos que tienen los sentidos frente a un estímulo (ejemplo: alguna experiencia).
La sensación tiene 3 características: intensidad, calidad, duración.
I.II.I tipos de sensación
Para que la sensación sea posible, debe haber un umbral de respuesta.
Térmicas: temperatura
Físicas: texturas, formas
Luminosas: colores, intensidad de luz
Químicas: olor, saborPropioceptivas: dolor, movimientos

I.III Percepción

Proceso de organización e integración de los datos sensoriales que tiene como función general del entorno y de uno mismo. Es la interpretación única y personal de las sensaciones atribuyéndose un significado de base orgánica y de la complejidad psicológica dándole sentido y organización a la vida psíquica. Sentido+ organización= conjunto coherente.
Lapercepción sería imposible sin el apoyo de la experiencia pasada. Si no hay relación con la experiencia pasada, se percibe como algo indeterminado. Por lo tanto sería algo indeterminado. Los procesos cognoscitivos siguen patrones según el momento de desarrollo psicológico de cada organismo.

I.IV Atención
Es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulosambientales, evaluando cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundos.

I.IV.I Tipos de atención

Activa: llamada también voluntaria, estrecha el campo de conciencia, dejando de lado los demás elementos.
Pasiva: llamada también involuntaria, capta todos los demás elementos pasivos pero presentes que en un momento dado pueden acceder a la atención activa.
I.VMemoria
Son los recuerdos de hechos específicos acompañados por el sentimiento definido por parte de quien recuerda de que ese hecho tuvo lugar en el pasado, en un tiempo y espacio concreto, y de que el lo vivió personalmente.

I.V.I procesos
Codificación: a través de códigos. recibir información por medio de los sentidos y se queda grabado.
Almacenamiento: por ejemplo el platicar. A corto plazo(15 segundos para recuperarse, mediano plazo (de 15 a 30 minutos para recuperarse), a largo plazo (30 minutos hasta… para recuperarse).
Recuperación: proceso de reconstrucción subjetiva.
El sustento morfo- fisiológico de la memoria es la formación de conexiones temporales firmes capaces de actualizarse en el futuro.
Recordar es recuperar la información sin la actuación presente del estímulo,...