Manual de trabajos acad micos

Universidad Santo Tomás Facultad de Filosofía y LETRAS Programa de Licenciatura en Filosofía y Lengua Castellana
investigación formativa
Trabajos académicos:
Manual de elaboración y criterios de evaluaciónÁrea de Investigación


Documento en elaboración


Gloria Isabel Reyes, Claudia Giraldo, Diana Guzmán, Alejandro Molano
17/03/2008





Tabla de contenido


Introducción 3
1. MARCO PEDAGÓGICO DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA 4
2. TIPOS DE TEXTO 7
2.1. El resumen 7
2.2. La reseña 7
2.3. El trabajo de documentación 10
2.4. Comentarios de texto: 10
2.4.1. Comentario de texto literario 10
2.4.2.Comentario de texto filosófico 10
2.5. Relatorías 12
2.6. Protocolos 12
2.7. El ensayo 13
2.8. La ponencia 14
2.9. El artículo 15
2.9.1. El artículo científico 15
2.9.2. Tipología del artículo científico: 16
2.9.3. Estructura del artículo científico 16
2.10. Monografía 18
2.10.1. Exploración preliminar 19
2.10.2. Delimitación de un proyecto de investigación 19
2.10.3. Procesos de documentación y análisisde datos: 21
2.10.4. Presentación de resultados 21
3. CONVENCIONES DE ESCRITURA 23
REFERENCIAS 24



Introducción

En gran medida los procesos de investigación dependen de valores como la curiosidad, el rigor y el compromiso del investigador con el desarrollo de su campo de estudios. A su vez, la investigación exige un altísimo desarrollo de habilidades y competencias en distintos órdenes, comoson, la expresión escrita, la comprensión de lectura, la capacidad de argumentación o la proposición creativa de soluciones frente a problemas complejos. El área de investigación tiene por objetivo central estimular dichos valores y capacidades, razón por la cual resulta necesario el planteamiento de estrategias efectivas que nos permitan pensar en la realización de nuestros objetivos de área. Lospresentes lineamientos obedecen precisamente a este ejercicio de reflexión en torno a los métodos de enseñanza.

En el primer apartado de este documento se traza la estructura de competencias que se desarrollan de manera gradual a través de la carrera. Mientras tanto, en el segundo, se especifican los productos escritos a través de los cuales los estudiantes demostrarán su desarrollo investigativo.En el apartado final se describen los procesos administrativos de presentación y evaluación de trabajos de grado.

Los presentes lineamientos han sido elaborados en colaboración con los diferentes docentes que han integrado el área de investigación formativa.
1. MARCO PEDAGÓGICO DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA


La producción académica de los estudiantes se debe ubicar en el marco de la investigaciónformativa puesto que, ligada a las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación, está la intencionalidad de formar el pensamiento científico, la actitud crítica y las competencias investigativas básicas, que se constituyen en el objetivo propio de dicha investigación.

Los vínculos entre la actividad pedagógica y la investigativa, se dan especialmente alrededor de dos temas centrales: eldel conocimiento y el del proceso. En cuanto al primero, es evidente que la investigación y la enseñanza, cumplen funciones cognoscitivas que afectan tanto al individuo como a la cultura en general, aunque situadas en diferentes niveles epistemológicos. Si bien la creación de conocimiento nuevo es una función de la investigación científica, éste se socializa y se incorpora a la dinámica deldesarrollo social, a través de la educación. El proceso de la investigación y el del aprendizaje, por su parte, suponen el ejercicio de un conjunto de competencias comunes relacionadas con la capacidad de problematización, búsqueda, selección y utilización de información, formulación y verificación de hipótesis y comunicación de resultados. Lo anterior, sin perjuicio de las distancias y...