Manual De Valoracion De La Condicion Fisica

EVALUACION DE LA CAPACIDAD FISICA EN LA EDUACION FISICA.

ANTECEDENTES.

EN EL CAMPO DE LA EDUCACION FISICA, EN EL DISTRITO FEDERAL, EXISTEN ANTECEDENTES DE LA APLICACIÓN DE PRUEBAS DE CAMPO PARA VALORAR LA CAPACIDAD FISICA POR EJEMPLO, EN JOVENES DE SECUNDARIA PARA INGRESAR A LA E.N.E.F., POSTERIORMENTE SE REALIZARON EXAMENES DE SALUD Y CAPACIDAD FISICA EN LABORATORIO (CENTRO MEDICO DELI.P.N. EN PIURA EN LOS 70´s) , A FINES DE LOS 70´s Y PRINCIPIOS DE LOS 80´s EN PRIMARIA Y PROBABLEMENTE EN LA SECUNDARIA, EXISTE EL INTERES POR LA EVALUACION DE LA CAPACIDAD FISICA, MANEJANDOCE LOS RESULTADOS INTERNAMENTE, NO SE ENCUENTRAN EN DOCUMENTADOS QUE PODAMOS CONSULTAR. DESDE ESTAS FECHAS LOS PROFESORES EMPEZARON A CUESTIONAR LAS TABLAS CON LAS QUE SE COMPARABAN LOS RESULTADOS YA QUE NOHERAN ADECUADAS POR SER DE OTROS PAISES, LO CUAL ES CORRECTO, SE PODIAN TOMAR SOLO COMO REFERENCIA PARA TENER UNA IDEA DEL ESTADO FISICO DE LOS ALUMNOS AL CARECER DE PARAMETROS NACIONALES PARA SABER EL ESTADO DE LOS NIÑOS MEXICANOS.
AL INCORPORARSE LA MATERIA DE EVALUACION DE LA CAPAICDAD FISICA EN EL CURRICULUM E INICIAR EL FUNCIONAMEINTO DEL LABORATORIO PARA LA EVALUACION DE LAS CAPACIDADESFISICA, DE LA ESEF, EMPIEZAN A INTERESARSE MAS PROFESORES.
EN 1986 AL ESTAR COMO COORDINADOR DEL AREA DE BIOMETRIA HUMANA, EMPEZAMOS A EVALUAR LA CAPACIDAD MORFOLOGICA Y FUNCIONAL DE LOS MIEMBROS QUE FORMAN PARTE DE LAS SELECCIONES REPRESENTATIVAS DE GIMNASIA, HANBALL, BASQUETBOL Y EXCURSIONISMO, EMPEZANDO A UTILIZAR LOS RESULTADOS PARA AUMNETAR O DISMINUIR LAS CARGAS DE TRABAJO BUSCANDO MEJORARPRINCIPALMENTE SUS CAPACIDADES CONDICIONALES Y DISMINUIR EL % DE GRASA Y AUMENTAR LA MASA MUSCULAR QUE LE PERMITIERA LA OPTIMA PRACTICA DE SU DEPORTE. FUERON UNOS DE LOS PRIMEROS RESULTADOS DEL ESTADO FISICO DE LOS ATLETAS DE LA ESEF, SIN EMBARGO LOS SEGUIAMOS COMPARANDO CON LOS RESULTADOS DE ATLETAS DE ELITE, PUES NO CONTABAMOS CON PARAMETROS DE NIVEL UNIVERSITARIO NI NACIONAL NI INTERNACIONAL. EN1988 BUSQUE CON DOS PROFSORES DE EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA APLICAR UNA BATERIA DE PRUEBAS, LAS CUALES FUERON DEMASIADAS PARA APLICARLAS A TODOS LOS GRUPO, CON SOLO UN EVALUADOR, ADEMAS POR PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS NO SE PUDIERON SEGUIR REALISANDO EN 1990 AL PREPARAR UN CURSO DE EVALAUCION DE LA CAPACIDAD FISICA PARA PROFESORES DE EDUCACION FISICA, ME ENCUENTRO QUE NO PODIA DEFINIR CONPRESICION CUALES PRUEBAS HERAN LAS CORRECTAS, QUE NO HABIA BAREMOS NACIONALES, QUE UNA GRAN MAYORIA DE PROFESORES Y MEDICOS DEL DEPORTE NO SABIAMOS CUAL HERA EL NIVEL OPTIMO DE CAPACIDAD FISICA QUE DEBEN ALCANZAR LOS NIÑOS Y NIÑAS MEXICANOS.
EN JUNTAS DE TRABAJO EN EL CAMPO DE LA EDUCACION FISICA Y LA MEDICINA DEL DEPORTE NO SE PODIA DISCUTIR SOBRE EVALAUCION CON FUNDAMENTOS SOLIDOS PARADETERMINAR LAS PRUEBAS, HACIÉNDOSE LAS JUNTAS PROLONGGADAS, TEDIOSAS Y CONFLICTIVAS, ESTO ME CONDUJO A SEGUIR BUSCANDO FUNDAMENTOS PARA PODER PROPONER LAS PRUEBAS CON MAYOR CONOCIMIENTO Y ASI PODER VALORAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CONDICIONALES QUE EL PROGRAMA DE EDUCACION FISICA BUSCABA PROMOVER.
HAY QUE RECONOCER QUE LOS PROFESORES DE EDUCAION FISICA DE BAJA CALIFORNIA, ESTADO DE MEXICO
EN1996 CON UNA PROFESORA DE EDUCACION FISICA QUE TRABAJABA EN PREESCOLAR, EM- PEZAMOS A FUNDAMENTAR Y APLICAR LAS PRUEBAS PARA UN TALLER DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION FISICA EN LA ESEF, ENCONTRANDO DURANTE EL DESARROLLO DEL TALLER, EL PROBLEMA DE QUE ALGUNOS PROFESORES NO ESTABAN DE ACUERDO, POR EJEMPLO, QUE SE HICIERAN PRUEBAS PARA ABDOMINALES, EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR ENTRE OTRASPRUEBAS, ADUCIENDO QUE NO SE DEBIAN HACER POR LAS FASES SENSIBLES DE LOS EDUCANDO, QUE HERAN MUY FUERTES O QUE NO LES GUSTABAN. ESTO NUEVAMENTE NOS LLEVO A BUSCAR MAS FUNDAMENTACION, PARA PROPONER: ¿POR QUÉ EVALUAR LA CAPACIDAD FISICA EN EDUCACION FISICA? ¿POR QUÉ APLICAR PRUEBAS?, ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PARA PROPONER PRUEBAS? ¿QUÉ PRUEBAS? Y ¿A QUIEN APLICARLAS? EN CONTRANDO LO...