Manual del proyecto pedagogico
Páginas: 44 (10887 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2014
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Tecnología Educativa
Cátedra de Desarrollo de Sistemas Instruccionales
Curso Planificación de los Sistemas de Enseñanza-aprendizaje
Autores:
Gustavo Poleo (M.Ed)
Juan José Obando (M.Ed)
Material Impreso para Uso Exclusivo de la Cátedra
Caracas,Mayo 2000
Bases Pedagógicas de la Reforma Curricular
Todos los cambios propuestos en el ámbito curricular que apuntan a una integración del conocimiento en sus distintas dimensiones, se producen a partir de la Interacción Comunicativo-Constructiva como criterio pedagógico.
Considerando los elementos fundamentales de un sistema instruccional identificados por Szczurek (1989): Alumno,Docente, Elementos Directrices, Estrategias, Medios y Evaluación, describiremos brevemente la dinámica de acción propuesta para cada uno de ellos dentro del Currículo Básico Nacional.
Papel del Alumno
El alumno será un constructor de su aprendizaje, producto de las interacciones diversas promovidas en el contexto escolar y fuera de éste. Será participativo y proactivo en el proceso deinstrucción. Desarrollará habilidades para manejar información e interpretar contenidos, lo que incidirá en la formación de un alumno ético, solidario, responsable, activo, y crítico. Será un investigador analítico de los diferentes campos del saber, para reconstruir los esquemas que posee en las diferentes áreas. Rescatará su ciudadanía, como base para enriquecer sus conocimientos, destrezas, valores,normas y la conformación de su identidad personal, grupal, local y nacional.
Papel del Docente
El docente será un facilitador-mediador del aprendizaje en las Zonas de Desarrollo Próximo individuales y colectivas: facilitador, al preparar ambientes de aprendizaje que presenten retos para los alumnos, asumiendo una actitud ética al tomarlo como persona que siente y que se esfuerza en su actuación; ymediador, al intervenir oportunamente para introducir información, o al acompañarlos en la resolución de conflictos o problemas que se les presenten al enfrentarse a estos retos, al seleccionar fuentes de información y al motivar el intercambio.
Los Elementos Directrices
El Proyecto Educativo Nacional plantea una redimensión del proceso educativo, al reducir la cantidad decontenidos mediante la integración en áreas de conocimiento y al abordar la acción educativa a partir de Ejes Transversales que se entretejen en las áreas y dinamizan los contenidos.
Las Estrategias de Instrucción
Debe destacarse, especialmente, dentro de este proceso, al juego como base de estrategias importantes para conocer y estimular el desarrollo del niño. Las actividades lúdicas permitenobservar en el niño su integralidad (motriz, afectiva, social y moral), utilizando el lenguaje como herramienta para negociar significados e informar sobre su estructura mental. Esta función pedagógica del juego lo identifica como un medio eficaz para educar, como vía de realización, como una forma de prepararse para la vida y como medio anticipatorio del papel que cumplirá el trabajo cuandoarribe a la edad adulta.
Los Medios de Instrucción
Bajo esta nueva concepción curricular, los medios (visuales, auditivos, audiovisuales, impresos, etc.) se transforman en vehículos para que el alumno acceda a su propio ritmo, a nuevas ideas, conocimientos, ideales, habilidades y valores morales y éticos, a la velocidad que actualmente le imprimen las nuevas tecnologías a la generación eintercambio de información.
La Evaluación
Será multidireccional y estará centrada en procesos donde se apreciarán todos los elementos, relaciones e influencias que permitan el mejoramiento continuo de quienes participan en el proceso instruccional. De esta forma, los actores involucrados (docentes, alumnos, familia y comunidad) participan en actividades de autoevaluación, coevaluación y...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Tecnología Educativa
Cátedra de Desarrollo de Sistemas Instruccionales
Curso Planificación de los Sistemas de Enseñanza-aprendizaje
Autores:
Gustavo Poleo (M.Ed)
Juan José Obando (M.Ed)
Material Impreso para Uso Exclusivo de la Cátedra
Caracas,Mayo 2000
Bases Pedagógicas de la Reforma Curricular
Todos los cambios propuestos en el ámbito curricular que apuntan a una integración del conocimiento en sus distintas dimensiones, se producen a partir de la Interacción Comunicativo-Constructiva como criterio pedagógico.
Considerando los elementos fundamentales de un sistema instruccional identificados por Szczurek (1989): Alumno,Docente, Elementos Directrices, Estrategias, Medios y Evaluación, describiremos brevemente la dinámica de acción propuesta para cada uno de ellos dentro del Currículo Básico Nacional.
Papel del Alumno
El alumno será un constructor de su aprendizaje, producto de las interacciones diversas promovidas en el contexto escolar y fuera de éste. Será participativo y proactivo en el proceso deinstrucción. Desarrollará habilidades para manejar información e interpretar contenidos, lo que incidirá en la formación de un alumno ético, solidario, responsable, activo, y crítico. Será un investigador analítico de los diferentes campos del saber, para reconstruir los esquemas que posee en las diferentes áreas. Rescatará su ciudadanía, como base para enriquecer sus conocimientos, destrezas, valores,normas y la conformación de su identidad personal, grupal, local y nacional.
Papel del Docente
El docente será un facilitador-mediador del aprendizaje en las Zonas de Desarrollo Próximo individuales y colectivas: facilitador, al preparar ambientes de aprendizaje que presenten retos para los alumnos, asumiendo una actitud ética al tomarlo como persona que siente y que se esfuerza en su actuación; ymediador, al intervenir oportunamente para introducir información, o al acompañarlos en la resolución de conflictos o problemas que se les presenten al enfrentarse a estos retos, al seleccionar fuentes de información y al motivar el intercambio.
Los Elementos Directrices
El Proyecto Educativo Nacional plantea una redimensión del proceso educativo, al reducir la cantidad decontenidos mediante la integración en áreas de conocimiento y al abordar la acción educativa a partir de Ejes Transversales que se entretejen en las áreas y dinamizan los contenidos.
Las Estrategias de Instrucción
Debe destacarse, especialmente, dentro de este proceso, al juego como base de estrategias importantes para conocer y estimular el desarrollo del niño. Las actividades lúdicas permitenobservar en el niño su integralidad (motriz, afectiva, social y moral), utilizando el lenguaje como herramienta para negociar significados e informar sobre su estructura mental. Esta función pedagógica del juego lo identifica como un medio eficaz para educar, como vía de realización, como una forma de prepararse para la vida y como medio anticipatorio del papel que cumplirá el trabajo cuandoarribe a la edad adulta.
Los Medios de Instrucción
Bajo esta nueva concepción curricular, los medios (visuales, auditivos, audiovisuales, impresos, etc.) se transforman en vehículos para que el alumno acceda a su propio ritmo, a nuevas ideas, conocimientos, ideales, habilidades y valores morales y éticos, a la velocidad que actualmente le imprimen las nuevas tecnologías a la generación eintercambio de información.
La Evaluación
Será multidireccional y estará centrada en procesos donde se apreciarán todos los elementos, relaciones e influencias que permitan el mejoramiento continuo de quienes participan en el proceso instruccional. De esta forma, los actores involucrados (docentes, alumnos, familia y comunidad) participan en actividades de autoevaluación, coevaluación y...
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