Manual del psicologo de la sep educacion especial

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
SUPERVISION ESCOLAR 07

El apoyo psicológico es muy amplio por lo que se limitará a continuación ciertos puntos para tener mejor atención y mayores resultados dentro de la educación especial. Hablamos pues de:

❖ Apoyo en el proceso de aceptación del miembro con necesidadeseducativas especiales para cada miembro de la familia.
❖ Apoyo al maestro, si lo requiere, por medio de estrategias dentro del ambiente educativo para un mejor aprovechamiento del alumno con necesidades especiales.
❖ Apoyo en conflictos propios del alumno con necesidades especiales dentro de su familia y el ambiente escolar (Escuela para padres). Así como los conflictos particulares de lasinstancias educativas.
❖ Diagnostico por medio de observación y pruebas psicométricas de los trastornos en desarrollo o inteligencia de los alumnos en las instancias.
❖ Por medio del punto anterior, creación de carpetas y su seguimiento.
❖ Rescate de la información antes obtenida por el área y actualizar todos los expedientes con un formato uniformado.
❖ Actualización de pruebasy estrategias para el tratamiento de las diferentes necesidades especiales.
❖ En general apoyar dentro de las actividades propias de la institución, como reuniones, eventos y festejos.

Y como tal lograr los siguientes objetivos:

o Atención adecuada a la comunidad o de ser necesaria la canalización a diferentes especialista, dar el servicio requerido.

o Que elmaestro en educación especial se sienta apoyado y orientado psicológicamente.

o Fortalecer la integridad psicológica y emocional del alumno y padre de familia con los que se tenga contacto, por medio de actividades ricas en introspección y análisis de situaciones reales con sus recursos anímicos y yoicos.

o Así también se espera la inclusión del niñ@ discapacitado en lasociedad sin recelos y con una igualdad propia del ser humano.

DIAGNOSTICO

Para el diagnostico dentro de educación especial se han reunido las siguientes evaluaciones que se adaptan mejor a las capacidades que se presentan en nuestros centros:

← Gráfica DOLL para todos los niños con alguna discapacidad o bien dentro del rango de edad de dicha prueba.

← Figura Humana interpretadapor Kopittz y otros autores para rasgos emocionales.

← Test de la familia evaluado de manera proyectiva.

← Bender con interpretación de Koppitz y otros autores, solo en caso de buena coordinación motora fina.

← Criterios del DSM-IV para diagnósticos de patologías.
COMPONENTES DE LA CARPETA PSICOLÓGICA

Para tener mayor información dentro del área se incluyen en la carpeta:← Hoja de identificación
← Hoja evolutiva
← Reporte Psicológico (se le da a la maestra)
← Informe Psicológico
← Entrevista para padres
← Pruebas proyectivas o psicométricas (de haberse aplicado)
← Hoja de diagnostico acorde al DSM-IV (de haberse aplicado)
BENDER
INTERPRETACION PROYECTIVA Y PSICOMETRICA POR KOPPITZ

1. Es importante centrar alpaciente en el lugar con un ejercicio de relajación y concretización de pensamiento y sentimientos.
2. Aplicación hasta los 16 años pero edad mental de 10 años máximo.
3. Se dan 2 hojas para la prueba, lápiz del no. 2, goma y tener a la mano el sacapuntas. La consigna es la siguiente: “Te voy a mostrar varias figuras y quiero que las copies en el papel lo mejor que puedas”
4. 6 min 20seg. Es el tiempo normal para la realización de la prueba.
5. La rotación solo se computa si es de las figuras y no de las hojas.
6. Se computan solo las desviaciones claras si hay duda no se computa.
7. Se puede aplicar después de 2 meses para ver avances.

FIGURA A

DISTORCION DE LA FORMA (1)
a) El circulo, el cuadrado o ambos están excesivamente deformados. Ejemplo: las...