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MANUAL PARA EL TRABAJO CON LOS DOCENTES

Guía para el profesional que aplica el Programa




Manual para el trabajo con los docentes

Presentación

El Manual para el trabajo con los docentes del Programa PILAS! Mejores adultos, mejores niños, está dirigido a profesionales de la psicología encargados de su aplicación en las Instituciones Educativas. Incluye, además delas actividades sugeridas para su implementación, la fundamentación metodológica que subyace a su diseño, en la que confluyen el enfoque de la salud pública como marco general que explica y justifica la intervención propuesta, y algunas formulaciones de la psicología que, desde una perspectiva del desarrollo, apuntan a la atención sobre los factores de riesgo y al fortalecimiento de los factoresprotectores. Todo esto con el propósito de apoyar el proceso de formación de los niños de tal modo que reciban un acompañamiento lo más adecuado posible de los adultos significativos con quienes interactúan cotidianamente, acompañamiento que, sin llegar al extremo de la sobreprotección, les brinde a los niños suficientes seguridades y competencias para responder a las distintas situaciones concriterio propio, cuidando de sí mismos y de los otros y evitando la violencia como principal medio de expresión o de “resolución” de conflictos.

Para tal fin, se orientará a los maestros en la adopción de pautas de educación que fomenten competencias sociales y ciudadanas en los niños, mejoren la comunicación entre niños y adultos, promuevan la prosocialidad y las relaciones cooperativas y ponganen práctica una autoridad con sentido. Dicho de otro modo, con la aplicación del Pilas! se busca el desarrollo del niño en sus facetas moral, ética, cognitiva y comportamental, al servicio de relaciones no violentas y prosociales, donde estén el padre y la madre y, en especial el maestro, como adultos significativos en ese proceso de desarrollo.

Los propósitos planteados surgen como resultadode la revisión y análisis de la evidencia científica en cuanto a los factores de riesgo y protectores y el tipo de intervenciones exitosas en el campo de la prevención temprana de conductas de riesgo. Con base en dicha revisión, y teniendo en cuenta la importancia de diseñar un programa que se ajuste a las posibilidades de diferentes instituciones educativas en cualquier lugar de Colombia, seestablecieron las temáticas alrededor de las cuales girará el proceso formativo con docentes, así como aquellas que ameritan un trabajo específico con los niños en el aula de clase. La selección final de temas y la su especificación por tipo de población es la siguiente:

Cuadro 1. Temas según grupos PILAS!
Mejores adultos, mejores niños. Medellín, 2010

Nº
Actividades con los maestros


1Ambiente en el aula (relacional, físico)
2
Empatía
3
Autoridad
4
Comunicación
5
Creencias que legitiman la violencia
6
Impulsividad y auto-regulación
7
Pensamiento crítico
8
Intervención en conflictos
9
Cooperación y prosocialidad
10
Las pérdidas
11
Manejo de las violencias cotidianas
12
Cierre y evaluación

12


1. Enfoque metodológico del Programa

1.1 El marco dela salud pública y su relación con las formulaciones psicológicas

Como se mencionó anteriormente, el presente Programa se enmarca en la perspectiva de la salud pública, desde la cual se reconoce la violencia como una de las principales problemáticas de la sociedad, siendo causa y efecto de otras conductas de riesgo que conllevan a una considerable pérdida de años de vida saludable alrededor delmundo1. La violencia, además de muertes y lesiones físicas, genera múltiples efectos psicológicos tanto para las víctimas como para los testigos, entre ellos, estrés postraumático, ansiedad crónica, desesperanza, pérdida de la autoestima y de sentimientos de control, trastornos del sueño y el apetito, múltiples enfermedades psicosomáticas, depresión, suicidio, y alcoholismo2,3. En los niños...