Manual educadora

I Unidad: Adaptación (2 Semanas)
Fecha: 4 al 18 de marzo.
Fundamentación:
Esta Unidad estará enfocada en favorecer la etapa de conocimiento y de asociación del niño y la niña con el Jardín Infantil, con su Educadora y sus Pares. Para lo cual se trabajara en forma flexible, apuntando cada actividad a las características del niño y niña, al diagnostico que se hapreparado y a las necesidades que permitan facilitar este periodo.
Objetivos:
1. Conocer el Jardín infantil, sus dependencias, el aula y sus materiales.
2. Establecer relación con su Educadora y sus Pares.
3. Participar de Rutina diaria.
4. Incorporar Hábitos a su rutina en el Jardín.
5. Cantar, jugar, bailar junto a sus pares.
Ámbito, núcleo y aprendizajes esperados
Formación personal ysocial. Ámbito, núcleo y aprendizajes esperados
Comunicación Ámbito, núcleo y aprendizajes esperados
Relación con el medio natural y cultural
Autonomía
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar
6. Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden,iniciando y realizando actividades de su interés.
Identidad
2. Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.
Convivencia
1. Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipotales como contacto visual y físico,
5. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños. Lenguaje verbal.
3. Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que
interactúa.
Lenguaje Artístico
1. Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores,movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente.
• N° 13 LA) Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales
15. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre. Seres vivos y su entorno10. Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de sus características, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones que implican para los seres humanos.
Grupos humanos, de vida y acontecimientos.
1. Identificarse a sí mismo, sus familiares,
objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.
Operaciones lógicomatemáticas y cuantificadores.
1. Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros.
Jueves 4 de marzo: Rellenar grupalmente con papel picado amarillo las plumas de un pato. Inicio: La educadora mostrara una lámina donde hay un animal ( un pato) escondido detrás de diferentespartes del cuerpo como mano, ojo y boca. Desarrollo: Colocarse en grupo en una mesa y entregado una lamina grande de un pato sin color, agregar pegamento y rellenarlo con papel picado amarillo Finalización: Exponer el trabajo realizado en la sala y cantar la canción yo soy un pato.
Viernes 5 de marzo: Participar junto a sus pares de la dinámica que no se caiga con una pelota, un globo y unpeluche Inicio: La educadora presentara una bolsa negra con una pelota, un globo y un peluche, los niños y niñas manipularan y observaran estos materiales, además se expondrá una sabana o mantel Desarrollo: Entregado los materiales la educadora dará a conocer las indicaciones de la dinámica a realizar donde los niños y niñas participaran de esta junto a sus pares con los materiales nombrados...