Manual Etica Profesional
Páginas: 92 (22893 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2015
CARRERA: Psicopedagogía
Ética Profesional
Elaboración del manual y desarrollo de contenidos:
Prof. Fernando R. González
Lic. Pedro Nicolás Rojas
AÑO 2010
Unidad Nº 1: Introducción a la problemática ética
Definición de ética: etimología y significado real. Objeto material y formal. La ética como ciencia. División y partes. Objeto de la deontología.Carácter social de la moral.
Relación de la ética y otras ciencias: sociología, antropología, psicología. Características de la moralidad.
Unidad Nº 2: La persona humana
Hacia una ética de la persona humana. Inclinaciones naturales. El obrar humano: estructura finalista de la actividad libre. Noción de fin último. La felicidad humana. Caracterizaciones de la libertad.
Unidad Nº 3: El orden moralNoción de ley. La ley moral. Propiedades de la ley natural. Contenido y conocimiento de la ley natural. La conciencia moral. Modalidades de la conciencia moral. Formación de la conciencia moral.
Unidad Nº 4: PRINCIPIOS DeontolÓGICOS
Códigos deontológicos: concepto. Principios básicos del Código de Ética del Colegio de Psicopedagogos. Ley 7258. El psicopedagogo y su responsabilidad social.Introducción
La formación integral de los educandos es un objetivo fundamental y básico del sistema educativo. Esto se mantiene con claridad y firmeza en los fines propuestos en la nueva Ley de Educación Nacional1. En nuestro proyecto educativo queremos hacer un esfuerzo sistemático de reflexión y preparación personalizada para el cumplimiento de dichosfines. Nuestra intención es integrar la formación personal y la profesional.
Particularmente en nuestra asignatura, no entendemos la ética como el aprendizaje sobre normas y principios abstractos y objetivos, sino como un proceso de asimilación comprensiva de la propia estructura antropológica2. Conocerse para actuar en un proyecto de desarrollo pleno. Que la dignidad de la persona quedesiempre reivindicada y exaltada es, en definitiva la perspectiva final.
En esta área curricular afrontaremos el desafío de reflexionar sobre el fundamento mismo del acto educativo que es la acción voluntaria libre del sujeto3. En esta sociedad democrática, que tiene en el ejercicio de la libertad política uno de sus grandes fines, se abre un espacio académico para considerar de manera sistemática yanalítica la autocomprensión del hombre como sujeto libre e inserto en una sociedad política.
La reflexión ética y su problemática han cobrado una importancia superlativa tanto en los ámbitos académicos como en los diversos ámbitos sociales y culturales. Desde la sociedad hay un reclamo permanente por la ausencia de ética, sobre todo en los ámbitos político, económico y laboral4. Sobre la validezdel sistema deontológico y sus En esta asignatura, desde la perspectiva de una ética general, se intentará responder a la preocupación social por la ética pero a partir de la fundamentación de un paradigma que se haga cargo de los reclamos esenciales del ser humano en donde juegan un papel fundamental el aporte doctrinal y sapiencial de las éticas clásicas, creemos -injustamente -, postergadas enel pensamiento filosófico contemporáneo5. Nuestra opción por una ética que registre las grandes búsquedas del sujeto: la verdad, el bien, la justicia y la felicidad
Organización y desarrollo de los contenidos
Bajo las finalidades planteadas en la introducción, el desarrollo de los contenidos fundamentales se resumirá en tres ejes temáticos:
El enfoque teórico tendrá en cuenta los fundamentosde la Ética como saber científico y las diversas problemáticas que presenta en la actualidad.
Análisis y comprensión de la necesidad de una formación integral del docente para una inserción crítica y operante en la realidad educativa y social.
Reflexión sobre algunas cuestiones éticas fundamentales de la sociedad contemporánea, en el contexto particular de Argentina y Latinoamérica....
CARRERA: Psicopedagogía
Ética Profesional
Elaboración del manual y desarrollo de contenidos:
Prof. Fernando R. González
Lic. Pedro Nicolás Rojas
AÑO 2010
Unidad Nº 1: Introducción a la problemática ética
Definición de ética: etimología y significado real. Objeto material y formal. La ética como ciencia. División y partes. Objeto de la deontología.Carácter social de la moral.
Relación de la ética y otras ciencias: sociología, antropología, psicología. Características de la moralidad.
Unidad Nº 2: La persona humana
Hacia una ética de la persona humana. Inclinaciones naturales. El obrar humano: estructura finalista de la actividad libre. Noción de fin último. La felicidad humana. Caracterizaciones de la libertad.
Unidad Nº 3: El orden moralNoción de ley. La ley moral. Propiedades de la ley natural. Contenido y conocimiento de la ley natural. La conciencia moral. Modalidades de la conciencia moral. Formación de la conciencia moral.
Unidad Nº 4: PRINCIPIOS DeontolÓGICOS
Códigos deontológicos: concepto. Principios básicos del Código de Ética del Colegio de Psicopedagogos. Ley 7258. El psicopedagogo y su responsabilidad social.Introducción
La formación integral de los educandos es un objetivo fundamental y básico del sistema educativo. Esto se mantiene con claridad y firmeza en los fines propuestos en la nueva Ley de Educación Nacional1. En nuestro proyecto educativo queremos hacer un esfuerzo sistemático de reflexión y preparación personalizada para el cumplimiento de dichosfines. Nuestra intención es integrar la formación personal y la profesional.
Particularmente en nuestra asignatura, no entendemos la ética como el aprendizaje sobre normas y principios abstractos y objetivos, sino como un proceso de asimilación comprensiva de la propia estructura antropológica2. Conocerse para actuar en un proyecto de desarrollo pleno. Que la dignidad de la persona quedesiempre reivindicada y exaltada es, en definitiva la perspectiva final.
En esta área curricular afrontaremos el desafío de reflexionar sobre el fundamento mismo del acto educativo que es la acción voluntaria libre del sujeto3. En esta sociedad democrática, que tiene en el ejercicio de la libertad política uno de sus grandes fines, se abre un espacio académico para considerar de manera sistemática yanalítica la autocomprensión del hombre como sujeto libre e inserto en una sociedad política.
La reflexión ética y su problemática han cobrado una importancia superlativa tanto en los ámbitos académicos como en los diversos ámbitos sociales y culturales. Desde la sociedad hay un reclamo permanente por la ausencia de ética, sobre todo en los ámbitos político, económico y laboral4. Sobre la validezdel sistema deontológico y sus En esta asignatura, desde la perspectiva de una ética general, se intentará responder a la preocupación social por la ética pero a partir de la fundamentación de un paradigma que se haga cargo de los reclamos esenciales del ser humano en donde juegan un papel fundamental el aporte doctrinal y sapiencial de las éticas clásicas, creemos -injustamente -, postergadas enel pensamiento filosófico contemporáneo5. Nuestra opción por una ética que registre las grandes búsquedas del sujeto: la verdad, el bien, la justicia y la felicidad
Organización y desarrollo de los contenidos
Bajo las finalidades planteadas en la introducción, el desarrollo de los contenidos fundamentales se resumirá en tres ejes temáticos:
El enfoque teórico tendrá en cuenta los fundamentosde la Ética como saber científico y las diversas problemáticas que presenta en la actualidad.
Análisis y comprensión de la necesidad de una formación integral del docente para una inserción crítica y operante en la realidad educativa y social.
Reflexión sobre algunas cuestiones éticas fundamentales de la sociedad contemporánea, en el contexto particular de Argentina y Latinoamérica....
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