manual farcologia 4º medicina











Licenciatura en médico cirujano





Manual de Prácticas

FARMACOLOGÍA BÁSICA






ELABORÓ: Dr. Mario I. Ortiz Ramírez
Dr. Héctor A. Ponce Monter
Dr. Eduardo Osiris Madrigal Santillán

ACTUALIZÓ: Dr. Mario I. Ortiz Ramírez
Dr. Héctor A. Ponce Monter
Dr. Eduardo Osiris Madrigal Santillán






SEMESTRE: CUARTO


JUNIO 2013

FECHAELABORACIÓN:

JUNIO DE 2013


ELABORARON:

NOMBRE
FIRMA

Dr. Mario I. Ortiz Ramírez

Dr. Héctor A. Ponce Monter

Dr. Eduardo Osiris Madrigal Santillán



VO. BO. DE LA ACADEMIA DE FARMACOLOGÍA BÁSICA:

NOMBRE
FIRMA
DR. MANUEL SÁNCHEZ GUTIERREZ


DRA. RAQUEL CARIÑO CORTÉS


DRA. ALEJANDRA HERNÁNDEZ CERUELOS

DR. MARIO I. ORTÍZ RAMIREZ


DR. EDUARDO O. MADRIGAL SANTILLÁNDR. HECTOR PONCE MONTER




VO. BO. COORDINACIÓN DE LA LICENCIATURA EN MEDICINA:
DR. LUIS CARLOS ROMERO QUEZADA


FECHA DE PRÓXIMA REVISIÓN:

JUNIO DEL 2014



DIRECTORIO



MAH. Humberto A. Veras Godoy
Rector



M en D. Adolfo Pontigo Loyola
Secretario General



L.D. Arturo Flores Álvarez
Director de Servicios Académicos



MC ESP. José María Busto VillarrealDirector ICSa



M.S.P. Graciela Nava Chapa
Secretaria ICSa



Dr. Luis Carlos Romero Quezada
Jefa del Área Académica de Medicina













ÍNDICE
Pág.
Introducción
4
Competencias genéricas y específicas en las que contribuye, y niveles de desempeño.
5
Medidas de seguridad en el Laboratorio, Taller y/o Clínicas
8
Lineamientos de uso deLaboratorios, Talleres y/o Clínicas
10
Lineamientos de acreditación
15
Práctica No. 1: Fuentes de información
17
Práctica No. 2: Formas farmacéuticas
21
Práctica No. 3: Manejo de animales y dosificación.
28
Práctica No. 4: Distribución del sulfatiazol en la rata
33
Práctica No. 5: Cuantificación de la eliminación urinaria del ácido
acetilsalicílico en el humano
39
Práctica No. 6: Tópicos44
Práctica No. 7: Insulina e hipoglucemiantes orales
48
Práctica No. 8: Anticoagulantes
53
Práctica No. 9: Analgésicos opiáceos y AINEs
57
Práctica No. 10: Relajantes musculares
61
Práctica No. 11: Anticonvulsivos
65










INTRODUCCIÓN.
La tendencia a reforzar la preparación científica del estudiante de medicina quedó plasmada en el informe Flexner de 1910, quetransformó la educación médica norteamericana y ejerció una profunda influencia en otros países incluido el nuestro. Entre otras cosas, el reporte flexner hizo aparente que la calidad de la atención médica depende de un mayor fortalecimiento de las bases biológicas de la medicina, de una enseñanza de laboratorio más formativa, de un mayor contacto de los alumnos con los pacientes hospitalizados y de uncuerpo docente mejor preparado. Como consecuencia de este informe, se produjeron cambios estructurales en los planes de estudio y florecieron los grupos de investigación científica en las escuelas de medicina. Al paso del tiempo, estos cambios fueron blanco de diversas críticas que motivaron nuevas formas en la organización de los planes de estudio de algunas escuelas de medicina, reformas que prontofueron desacreditadas por su escasa orientación científica y formativa.
En lo referente a los ejercicios de laboratorio se ha insistido que constituyen un factor básico en la adquisición activa de conocimientos y en la formación del futuro médico, especialmente en cuanto a desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar el método científico y prepararlo para abordar sistemáticamente losproblemas relativos al diagnóstico, pronóstico y tratamiento de las enfermedades.
La elaboración de este manual permitirá identificar mejor los elementos que sustentan muchos de los más importantes principios farmacológicos, y asimismo, se identificarán los experimentos que son necesarios para completar la capacitación farmacológica de los estudiantes.





COMPETENCIAS GENÉRICAS Y...