Manual Final Didactica

































Índice















Agradecimientos
A Dios por brindarme tiempo y un espacio en este mundo, en esta época, dándome las condiciones, los contextos, los aspectos y las herramientas necesarias para desarrollarme como persona integran dentro de un núcleo familiar unido, armónico y único.
A la vida, por permitirme estar en esta atapa de desarrollo profesional, asícomo personal, encaminado al pro – de la educación Mexicana y sus posibles problemáticas y necesidades dentro de la labor como docente.
A mis Padres y Abuelos, por brindarme el apoyo y el amor necesario para seguir adelante en cada momento de mi vida, brindándome de consejos así como energía para seguir adelante en cada momento.
A mis hermanos, por recordarme que siempre hay alguien a quiencuidar, proteger y guiar, aun que cada quien viva una vida independiente, siempre estaré para ellos.
A la Maestra Erla Martínez por contribuir con la motivación extrínseca, ayudándome a descubrir mediante su carácter y persona la motivación intrínseca para estar mejorando continuamente.






Introducción.
Este manual tiene como objetivo brindarle al lector algunos métodos, técnicas y estrategiasque podrían favorecer, además de facilitar el trabajo docente de educación básica o en cualquier otro ámbito en el que guste ser aplicado, siempre y cuando se tomen en cuando las necesidades, características, edades y objetivos a desarrollar en el grupo.
Siendo no solo un manual para leer sino una herramienta didáctica para facilitar el trabajo en el aula con la finalidad de que apliquen (si notodo, al menos algunas) técnicas, métodos o estrategias para mejorar el ambiente escolar, sabemos de las dificultades y problemáticas que los niños - adolecentes se enfrentan en pleno siglo XXI y en conjunto con ellos, nos toca lidiar las problemáticas que surgen en dentro del salón de clase.
Me pregunto: ¿Qué maestro no tiene por lo menos un alumno que nunca está en su lugar? o ¿A quién no sele ha generado desorden en el aula?, ¿Te sobró demasiado tiempo por falta de actividades?
Si no te identificaste con ninguna de estas cuestiones ¡TE FELICITO! ¡Eres un maestro con didáctica!, pero no está demás conocer este manual y nutrirte con más estrategias para llevarlas a su aplicación.
Por el contrario, si te identificaste, como es mi caso. ¡TE FELICITO! Eso demuestra que te preocupas porcrear un ambiente de aprendizaje significativo y favorable para tus alumnos, en consecuencia facilitar tu trabajo rompiendo con la monotonía, así como también el tradicionalismo que aun en la actualidad persiste.





CAPITULO
I
MÉTODOS
“Porque siempre hay un camino para llegar a un fin”.




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Primero, ¿Qué es un método?


Palabra que proviene del término griego methodos (camino o vía) y serefiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.
Este manual se enfoca a los métodos de aprendizaje los cuales mencionare a lo largo del contenido, sin embargo hay que resaltar que no solo existen los que se escriben en estas páginas sino que hay una gran variedad de ellos.

1.1. Método de casos
Consiste en la presentación deun caso en el que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, permitiéndoles así, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Este método se basa en la participación activa y en procesos colaborativos y democráticos de discusión de la situación reflejada en el caso.
Un caso representa situaciones complejas de la vida realplanteadas de forma narrativa, a partir de datos que resultan ser esenciales para el proceso de análisis. Constituyen una buena oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica habilidades que son también requeridas en la vida real, por ejemplo: observación, escucha, diagnóstico, toma de decisiones y participación en procesos grupales orientados a la colaboración.
1.2 Método ABP (Aprendizaje...