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RESOLUCIÓN VICERRECTORADO ACADÉMICO N°003-2011/VRA-UCV Pág. 1

Trujillo, 03 de febrero de 2011

VISTO; el Modelo Curricular de Investigación Científica presentado por la Directora de Investigación de la Universidad César Vallejo que requiere su aprobación;

CONSIDERANDO:

Que, la investigación científica es un eje transversal en la preparación integral de los estudiantes de las diferentescarreras profesionales que ofrece la Universidad César Vallejo, en todas sus sedes,

Que, es necesario dar a conocer los alcances de dicho modelo,

Que, de conformidad con las potestades atribuidas al Vicerrectorado Académico

SE RESUELVE:

PRIMERO: Aprobar el Modelo Curricular de Investigación Científica presentado por la Directora de Investigación, en representación de la Comisiónnombrada para tal fin, que se presenta a continuación:




MODELO CURRICULAR DE INVESTIGACIÓN

1. FUNDAMENTACIÓN
Una de las funciones de la Universidad, al igual que la Docencia y Proyeccion Social, es la investigación, y que conectada con la enseñanza desarrolla, aborda y resuelve los problemas sociales en general.
Es así que el Consorcio Cesar Vallejo-Señor de Sipan-Autónoma delPerú separa con criterio desarrollista y adecuado, un área totalmente autónoma y diferenciada de investigación, que agrupe los procesos administrativos propias del área y las asignaturas correspondientes, dándole mayor funcionalidad, seguimiento y control. Asímismo, promueva, de una manera integral y coherente, la investigación tanto de estudiantes como de docentes.
Esta integración del área deinvestigación requiere unificar criterios y proponer un modelo de investigación válido para todo el consorcio considerando que la investigación es una actividad inherente al proceso de enseñanza- aprendizaje y al rol docente en la educación universitaria

2. FINALIDAD DEL MODELO
El modelo desarrolla de manera coherente y estructurada el proceso de investigación como eje transversal tantodesde la perspectiva formativa como de culminación de carrera a nivel de estudiantes y docentes en todo el consorcio, desarrollando las competencias en cada Experiencia Curricular y lograr el perfil requerido en el estudiante. Además, plantea un conjunto de criterios cuya intención básica es ayudar a la uniformización de las acciones estratégicas necesarias para ejecutarlas y sean válidas en todoslos ciclos académicos de todas las Escuelas Académico Profesionales del Consorcio, dentro del sistema de investigación de la universidad con la finalidad de propiciar la Iniciación a la investigación científica.
Por otra parte, valida las competencias del área, el perfil de egreso y el Plan de Estudios que incluye sumillas y competencias especificas de las Experiencias Curriculares: MétodosEstadísticos, Metodologia de Ia Investigación Científica, , Proyecto de Investigación y Desarrollo del Proyecto de Investigación y se reconocen como válidas para todo el consorcio en su estructura y ubicación con el propósito de garantizar la secuencia lógica de aprendizaje y de facilitar la movilidad interna académica dentro del consorcio. Finalmente, profundiza las Líneas de investigación y consolidalos Cuerpos Académicos disciplinarios, inter y multidisciplinarios cuyo desarrollo se hará a través de proyectos especificos dentro de la estructura de investigacion formativa.
El modelo propicia la realización del proceso de investigación formativa que permitirá el manejo del método científico capacitando a los estudiantes en la elaboración de trabajos de investigación que pueden serconsiderados con fines de titulación entre una de las diferentes modalidades de la misma, reguladas por ley. Por ello en el penúltimo y último ciclo de todas las Escuelas Académico Profesionales de las universidades del Consorcio se elabora trabajos de investigación. La investigación formativa consiste en desarrollar paulatinamente, en cada semestre un elemento del proceso de la investigación desde la...