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LO QUE APREN DIMO
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Manual de Uso del Kit
para el Docente
Segundo Periodo

Todos podemos aprender,
nadie se queda atrás
Pág.

Contenidos
Introducción
1. ¿Qué evalúa el Kit en el segundo periodo?
1.1. En Comunicación
1.2. En Matemática
2. ¿Cómo utilizar este Kit de Evaluación?
2.1. Pautas para la aplicación de las pruebas2.2. Pautas para la corrección de las pruebas
2.3. Pautas para la sistematización de los resultados

Pág.

Contenidos

2.4. Pautas para el análisis de los resultados
2
2.5. Pautas para la retroalimentación de los estudiantes
2
2.6. Pautas para la retroalimentación de la práctica del docente
2
Anexo 1: Manual de corrección de la prueba de
3

Comprensión lectora
5
5 Anexo 2:Manual de corrección de la prueba de Producción

de textos
5
Anexo 3: Manual de corrección de la prueba de Matemática
6

9
11
22
27
39
41

Segundo Periodo

II MOMENTO DE LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

1

Introducción
El presente documento corresponde al segundo grupo de instrumentos de evaluación del Kit de Evaluación
DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS, que el docentedebe aplicar en el aula a sus estudiantes al final del
segundo periodo. Usted puede utilizar los resultados de estas pruebas como insumos para el DÍA DEL LOGRO en su
escuela.

Tenga en cuenta que estas pruebas recogen información sobre el PROCESO
de aprendizaje durante el año. No deben ser tomadas como el producto final.
Después de esta evaluación, usted tiene un periodo para orientar susestrategias
con miras a que todos los niños logren consolidar sus aprendizajes. En el último
tramo del año, puede utilizar las pruebas de la ECE 2011 para tener una idea
de lo que se espera de los niños al finalizar el grado.

1. ¿Qué evalúa el Kit en el segundo periodo?
En el segundo periodo, las pruebas de este Kit evalúan las capacidades de los estudiantes en Comunicación y
Matemática, en losorganizadores del DCN que se muestran a continuación:

En Comunicación
Comprensión lectora
Producción de textos

En Matemática

Número, relaciones y operaciones
(en el segundo periodo se
recogerá información respecto de
la formulación de problemas)

Para saber si un estudiante está desarrollando las capacidades que esperamos, se utilizan los indicadores de logro. Los
indicadores son conductas del estudiante,que nosotros podemos observar, y que nos ayudan a saber si el estudiante
está aprendiendo.
Tanto en Comprensión lectora como en Matemática, cada pregunta está pensada para medir un indicador de una
capacidad. En el caso de Producción de textos, se valora indicadores propuestos en una lista de cotejo. Estos indicadores
nos permitirán conocer qué logros y dificultades específicas tiene cadaestudiante al escribir un texto. En el caso de
la formulación de problemas, en Matemática, se utilizarán criterios generales y específicos para el análisis de los
resultados.

1.1 En Comunicación
Comprensión Lectora
Decimos que un lector comprende un texto cuando, además de ser capaz de decodificarlo (reconocer la secuencia
de letras y palabras escritas), puede obtener información del texto, construirsignificados a partir de lo escrito y tomar
posición sobre lo que dice el texto.
En concordancia con ello, en la siguiente tabla mostramos las capacidades lectoras de la Prueba de Comunicación del
segundo periodo. Son capacidades que un niño de segundo grado, al finalizar este periodo, debería haber logrado.
También se detallan los indicadores que nos informan si dichas capacidades se estánconsiguiendo. Estas capacidades
e indicadores están articulados con el DCN y con los que aparecen en la Colección RUTAS DEL APRENDIZAJE,
Fascículo 1: Comprensión lectora1.

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Puede encontrar este documento en la página web del Ministerio de Educación: www.minedu.gob.pe

Manual de Uso del Kit de Evaluación “Demostrando lo que aprendimos”

Cuadro de capacidades e indicadores evaluados en Comprensión...