Manual Matem Tica BL Kinder 2011 Parte 1

Programa de
matemáticas
Kinder
Traducción y adaptación
de Matemáticas a su
manera

MANUAL DEL PROFESOR - 2010

Programa de matemáticas
kinder
Traducción y adaptación de
Matemáticas a su manera
de Mary Baratta Lorton

Bárbara Streeter

Verano 2010

Agradecimientos
Este manual no hubiera sido posible sin la participación de las educadoras de párvulo que
han trabajado en la Fundación Astoreca. Enesta edición agradecemos especialmente a
Carolina Cortés, Paula Díaz y Liliana Olmedo por mantener sus clases abiertas y por el
aporte fotográfico que acompaña este manual.
Agradecemos a los colegios San José de Lampa, San Joaquín de Renca, Sagrado Corazón
de La Reina por su apertura para observar y registrar el trabajo en sus establecimientos.
Por último, agradecemos a Pamela Cabrera, asesoradel programa de kinder, por su
colaboración en la sistematización de las actividades y pautas de evaluación de este manual.

Acerca de la recopiladora
Este libro es una recopilación y traducción de partes del original.
Bárbara Streeter es educadora de párvulos de la Universidad Católica. Obtuvo un Bachiller
de sicología y un Master en Educación en la Universidad de Rutgers, E.E.U.U.
Actualmente esdirectora de asesorías de la Fundación Astoreca.

Fundación Astoreca. Manual de matemáticas, kinder, 2010

Fundación Astoreca. Manual de matemáticas, kinder, 2010

Indice
Prefacio

i

Introducción

v

Planificación del año

1

Formato de planificación semanal
Tabla de aprendizajes esperados y actividades
Vocabulario matemático
Un ambiente de aprendizaje
Rol del profesor
La importancia de laspreguntas
Tipos de actividad
Arreglo de la sala
Horario de trabajo
La hora de matemática
Ficha Cierre de una actividad

15

Exploración libre
Habilidades y conceptos desarrollados
Aprendizajes esperados según las bases curriculares del Mineduc
Introducción
Introducir los materiales
Reglas de trabajo y seguridad
Fichas de actividad
Vocabulario matemático
Ficha para el profesor

31

Conteo

49Habilidades y conceptos desarrollados
Introducción
Ficha ¿Qué se necesita para contar hacia adelante?
Fichas de actividad
Escritura de números, secuencia sugerida
Evaluación de conteo

Patrones
Habilidades y conceptos desarrollados
Aprendizajes esperados según las Bases Curriculares
Introducción
Secuencia para introducir los patrones
Actividades de extensión
Fichas de actividad
Ficha para el profesor75

Comparación
Habilidades y conceptos desarrollados
Aprendizajes esperados según las Bases Curriculares
Introducción
Fichas de actividad
Ficha para el profesor

107

Fundación Astoreca. Manual de matemática, kinder, 2010

Clasificación
Habilidades y conceptos desarrollados Aprendizajes
esperados según las Bases Curriculares Introducción
Fichas de actividades
Fichas para el profesor

127Gráficos
Habilidades y conceptos desarrollados Aprendizajes
esperados según las Bases Curriculares Introducción
Actividades con gráficos a realizar durante el año
Fichas de actividades
Ficha para el profesor

147

Número

171
Visión general
Número a nivel de concepto
Habilidades y conceptos desarrollados Aprendizajes
esperados según las Bases Curriculares
Introducción Fichas de actividad
Fichaconservación de número
Ficha para el profesor
Número a nivel conectivo
Habilidades y conceptos desarrollados Aprendizajes
esperados según las Bases Curriculares
Introducción Fichas de actividad
Ficha para el profesor
Número a nivel simbólico
Habilidades y conceptos desarrollados

Evaluación
Observar y registrar la actividad de los niños
Pautas de evaluación para cada una de las áreas trabajadas
(Las pautas deevaluación están incluidas en el CD)

215

Anexos

219
Calendarización primer y segundo semestre
Catálogo de materiales

Pautas de evaluación

221

En cada una de las secciones encontrará las fichas de actividades que desarrollan cada contenido.
Este manual se acompaña de un CD con los materiales necesarios para las actividades, como
carteles para la sala, tarjetas para patrones, imágenes...