Manual operativo

SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D. F. DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

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D. R. © 1999 SEP - Dirección de Educación Inicial Izazaga 38, 2° Piso Col. Centro, C. P. 06810 México, D. F. ISBN 970-18-2228-5
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Secretario de Educación Pública Miguel Limón Rojas Subsecretario de Servicios Educativos para el D. F.Benjamín González Roaro Director General de Operación de Servicios Educativos en el D. F. Fernando Viveros Castañeda Directora de Educación Inicial Hilda C. Jassán S. Subdirectora de Apoyo Técnico Complementario Blanca Y. Casas de la Torre Coordinación Jorge Arturo Pérez Avalos Colaboración José Antonio Peralta Morales René M. Sánchez Ramos Diseño y Portada Javier Garduño Hernández Griselda Ruiznuñez Captura Yazmín A. Serrano Ramírez
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ÍNDICE
PREFACIO PRESENTACIÓN CAPÍTULO I LA SUPERVISIÓN EN LOS CENDI A) CONCEPTO DE SUPERVISIÓN B) PERFIL DEL SUPERVISOR C) FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES CAPÍTULO II SUPERVISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DEL CENDI A) DIAGNÓSTICO B) PLAN ANUAL C) PLAN DE ACCIÓN D) CONSEJO TÉCNICO E) ORGANIZACIÓN DE EXPEDIENTES F) ORGANIZACIÓN DE NIÑOS Y PERSONALG) VALORACIÓN DE CENDI DE NUEVA CREACIÓN CAPÍTULO III LA SUPERVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS A) PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES B) CALIDAD DE INTERACCIÓN C) USO DE RECURSOS CAPÍTULO IV ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN A) VERIFICACIÓN DEL CONCENTRADO DE SEGUIMIENTO DEL CENDI B) PLAN SEMANAL C) INFORME DE VISITA D) CONCENTRADO DE INFORMACIÓN E) NOTA INFORMATIVA

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CAPÍTULO V ACCIONES DE EVALUACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA A) LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN B) ACCIONES DE GESTIÓN ANEXOS A) FORMATO DEL PLAN SEMANAL B) FORMATO DEL INFORME DE VISITA C) FORMATO DEL CONCENTRADO BIMESTRAL BIBLIOGRAFÍA

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PREFACIO

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Una de las acciones más relevantes del ámbitoeducativo es la referida a la supervisión escolar, ya que a través de esta actividad se orientan y encauzan acciones que contribuyan a eficientar y mejorar la calidad del servicio que se ofrece a niños y padres de familia. De ahí que sea necesario elaborar documentos técnico-pedagógicos que orienten la labor del Supervisor en el ámbito Escolarizado, No Escolarizado y Semiescolarizado, ya que de laeficiencia con la que realice sus funciones dependerá en gran medida la calidad del servicio educativo que ofrezcan los Centros o Unidades a su cargo. Las siguientes orientaciones técnico-pedagógicas atienden los lineamientos señalados en el artículo 22 de la Ley General de educación, donde se establece que el trabajo profesional de los supervisores implica la redefinición de la función pedagógica,reduciendo al mínimo las actividades administrativas. De esta manera, contempla las funciones que desarrolla el Supervisor en su práctica educativa, así como los procedimientos para llevarla a cabo y los recursos administrativos con los que cuenta para organizar y sistematizar la información emanada de su actividad. Es importante señalar que la participación comprometida del Supervisor es vital, yaque es él quien hace posible la aplicación de las acciones contenidas en este documento. Sin los conocimientos y experiencias obtenidas a lo largo de su trabajo sería poco probable conformar una base sólida que garantice la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece.

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PRESENTACIÓN

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La supervisión en la modalidad escolarizada es considerada como unproceso a través del cual se verifica y asesora la operación eficiente del servicio educativo que se brinda a los niños dentro de los Centros de Desarrollo Infantil. Asimismo, orienta y ajusta las acciones desarrolladas por los adultos de acuerdo a los criterios señalados en el Programa Educativo y a las necesidades de los niños en los distintos contextos donde se ubican los Centros de Desarrollo...