Manual Para Desarrollo Del Lenguaje
Páginas: 11 (2606 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 213
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA EN LA REGION
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL
ASESOR: LIC. MERCEDES LETICIA MORA MORALES
NOMBRE DEL ALUMNO: VIRIDIANA CRUZ TRUJILLO
MAYO DE 2011, TEHUACÁN PUE.
INTRODUCCIÓNEn el niño además de un desarrollo cognitivo se da un desarrollo evolutivo de la comunicación, que determina etapas que determinan formas íntegras de la misma. Estas etapas se establecen sobre la base del momento del surgimiento de la comunicación, el lugar que ésta ocupa dentro de la actividad vital, su contenido fundamental, los motivos que la impulsan y los medios fundamentales que se utilizanen el proceso de la comunicación. La comunicación se da por medio del lenguaje.
El lenguaje, es una forma de interrelación humana, que expresa las relaciones de los individuos entre sí, que se da dentro del proceso de la actividad, y constituye un elemento trascendental en la formación y funcionamiento de la personalidad, por tanto la comunicación es condición indispensable del desarrollodel individuo, y no puede concebirse el desarrollo humano sin la comunicación. Ello hace a la comunicación como la expresión más compleja de las relaciones humanas, donde se da el intercambio de ideas, actividades, representaciones, vivencias, y que constituye un medio esencial de la formación de la personalidad.
El lenguaje es una forma indirecta de conocimiento de la realidad y medio decomunicación específicamente humano, y como proceso del desarrollo psíquico constituye una categoría psicológica. Lenguaje y lengua son inseparables, y constituyen una unidad dialéctica. Por tanto, el desarrollo del lenguaje lo constituye a su vez el proceso de asimilación de la lengua natal, de las habilidades para el uso de la lengua como medio para conocer el mundo, es un medio para conocer ycomunicarse, y un medio de autoconocimiento y autorregulación.
El curso evolutivo del desarrollo del lenguaje oral y asimilación de la lengua materna en la etapa infantil que comienza desde la primera recepción de los sonidos y la emisión de los primeros gruñidos y gritos, hasta la posibilidad por el niño de mantener una conversación contextual compleja mediante la cual es capaz de expresar supensamiento de forma lógica y coherente. La unidad de los procesos afectivos y cognoscitivos previamente señalada, establece la estrecha interrelación entre la afectividad y los procesos cognoscitivos, particularmente el pensamiento y el lenguaje.
Desde este punto de vista la formación, desarrollo y perfeccionamiento de la lengua materna no implica solamente un problema de comunicación y deinfluencia de las relaciones sociales, sino que constituye igualmente un problema intelectual, que tiene serias implicaciones en el desarrollo de la inteligencia, la conciencia y la personalidad. “Que el alumno no desarrolle adecuadamente la expresión oral frena en gran medida su desarrollo puesto que el desarrollo del lenguaje constituye un aspecto primordial para garantizar el desarrollo psíquico delniño, y se convierte en una tarea principal del trabajo educativo en el centro infantil”.
Por lo que el presente trabajo pretende ser una herramienta en el aula para el maestro que atendiendo a los objetivos de Integración Escolar de un apoyo a los alumnos que necesiten favorecer esta área crucial en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En primer momento se delimitaran los cuatro camposen los que se divide el desarrollo del lenguaje como son el sintáctico, morfológico, semántico y fonológico, para finalmente actividades que ayuden a favorecer cada uno de los campos mencionados.
FONOLOGICO
La articulación de los fonemas está relacionada con el desarrollo motor del niño, por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los órganos de la...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 213
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA EN LA REGION
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL
ASESOR: LIC. MERCEDES LETICIA MORA MORALES
NOMBRE DEL ALUMNO: VIRIDIANA CRUZ TRUJILLO
MAYO DE 2011, TEHUACÁN PUE.
INTRODUCCIÓNEn el niño además de un desarrollo cognitivo se da un desarrollo evolutivo de la comunicación, que determina etapas que determinan formas íntegras de la misma. Estas etapas se establecen sobre la base del momento del surgimiento de la comunicación, el lugar que ésta ocupa dentro de la actividad vital, su contenido fundamental, los motivos que la impulsan y los medios fundamentales que se utilizanen el proceso de la comunicación. La comunicación se da por medio del lenguaje.
El lenguaje, es una forma de interrelación humana, que expresa las relaciones de los individuos entre sí, que se da dentro del proceso de la actividad, y constituye un elemento trascendental en la formación y funcionamiento de la personalidad, por tanto la comunicación es condición indispensable del desarrollodel individuo, y no puede concebirse el desarrollo humano sin la comunicación. Ello hace a la comunicación como la expresión más compleja de las relaciones humanas, donde se da el intercambio de ideas, actividades, representaciones, vivencias, y que constituye un medio esencial de la formación de la personalidad.
El lenguaje es una forma indirecta de conocimiento de la realidad y medio decomunicación específicamente humano, y como proceso del desarrollo psíquico constituye una categoría psicológica. Lenguaje y lengua son inseparables, y constituyen una unidad dialéctica. Por tanto, el desarrollo del lenguaje lo constituye a su vez el proceso de asimilación de la lengua natal, de las habilidades para el uso de la lengua como medio para conocer el mundo, es un medio para conocer ycomunicarse, y un medio de autoconocimiento y autorregulación.
El curso evolutivo del desarrollo del lenguaje oral y asimilación de la lengua materna en la etapa infantil que comienza desde la primera recepción de los sonidos y la emisión de los primeros gruñidos y gritos, hasta la posibilidad por el niño de mantener una conversación contextual compleja mediante la cual es capaz de expresar supensamiento de forma lógica y coherente. La unidad de los procesos afectivos y cognoscitivos previamente señalada, establece la estrecha interrelación entre la afectividad y los procesos cognoscitivos, particularmente el pensamiento y el lenguaje.
Desde este punto de vista la formación, desarrollo y perfeccionamiento de la lengua materna no implica solamente un problema de comunicación y deinfluencia de las relaciones sociales, sino que constituye igualmente un problema intelectual, que tiene serias implicaciones en el desarrollo de la inteligencia, la conciencia y la personalidad. “Que el alumno no desarrolle adecuadamente la expresión oral frena en gran medida su desarrollo puesto que el desarrollo del lenguaje constituye un aspecto primordial para garantizar el desarrollo psíquico delniño, y se convierte en una tarea principal del trabajo educativo en el centro infantil”.
Por lo que el presente trabajo pretende ser una herramienta en el aula para el maestro que atendiendo a los objetivos de Integración Escolar de un apoyo a los alumnos que necesiten favorecer esta área crucial en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En primer momento se delimitaran los cuatro camposen los que se divide el desarrollo del lenguaje como son el sintáctico, morfológico, semántico y fonológico, para finalmente actividades que ayuden a favorecer cada uno de los campos mencionados.
FONOLOGICO
La articulación de los fonemas está relacionada con el desarrollo motor del niño, por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los órganos de la...
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