MANUAL PARA LA ELABORACION DE UN SILABO

Manual para la Elaboración de Sílabos: Desde el modelo de la Enseñanza 
para la Comprensión 
 
Lic. Karen Zaldívar 
Psicóloga  
 
 
 

La  palabra  ​
sílabo.  (Del  lat.  ​
sillăbus​
)   y   significa:  Índice,  lista,  catálogo.  Es  un 
instrumento  para  la   planificación  de  la  clase,  es  en  pocas   palabras  la  clave  en  la 
planificación   del  curso,  para  otros  es  un  tipo de  contrato  entre  el   catedrático  y  el 
alumno,  que  contiene  los  deberes  y  derechos  que  implica  el  curso.  Ya  que  este 
documento  debe  especificar  la  razón  del  curso,  los  objetivos  a  alcanzar,  los contenidos 
que  se  desarrollarán,  las  actividades  de  enseñanza­aprendizaje  que  se  realizaran,  la 
forma  como  se  evaluará  la  comprensión del estudiante referente a un tema, el tiempo en 
el  que  se  desarrollaran  los  contenidos,  y  los  recursos  que  apoyarán  el  proceso   de 
enseñanza­aprendizaje.  
El  presente  Manual  para  la  elaboración  de  Sílabos  procura  ser  un  instrumento  para  el 
docente  que  le  permita  enfocar  la  enseñanza   no   solo  en  la  transmisión  de  un 
conocimiento  técnico  específico,  sino  que  le permita  al  estudiante  “desarrollar  la 
habilidad de pensar y actuar flexiblemente con el conocimiento adquirido” 
 
Muchos nos hacemos la siguiente pregunta    Por qué hacer un silabo? 
Debemos enfocarnos en tres aspectos  
 
La Institución​
 El silabo es un récord para la​
 ​
memoria institucional de la USFQ. 
Los Estudiantes ​
El silabo sirve como un contrato. 
El  Profesor  ​
El  silabo sirve  como  una  planificación  diaria  y  ​
guía  ya  ahorra  numerosas 
horas de planificación​
 ​
a largo plazo. 
 
Antes  de  de  iniciar  con   la  elaboración  del  silabo  debemos  hacernos  las  siguientes 
preguntas,  misma  que  se  responderán  en  el  transcurso  de  este  manual,  por  medio  del 
enfoque de la enseñanza de la comprensión   
Estas preguntas son: 
 
1. ¿Qué debemos enseñar? 
2. ¿​
Qué es comprender?  ¿Qué vale la pena comprender? 
3. ¿Cómo  aprenden  los   alumnos  a  comprender?¿Cómo   debemos  enseñar  para 
comprender? 
4. ¿Cómo  pueden  saber  los  estudiantes  y  profesores   lo  que  comprenden  los 
estudiantes y cómo pueden desarrollar una comprensión más profunda? 
 
 
 
Paso 1:   ¿Qué debemos enseñar? 
Además  de  los  contenidos  académicos establecidos  en  el  Plan  de  Estudio  (que  por 
supuesto  son  obligatorios)­,  se  deben  tomar  en  cuenta  otros  contenidos  (tópicos 
generativos)  que  podrían  enriquecer  el  proceso  de  enseñanza  –aprendizaje,  y  de  esta 

forma ampliar la visión del estudiante.  Por  
Los  Tópicos  Generativos  son  temas,  situaciones,  conceptos,  ideas,  etc.  que  ofrecen profundidad, significado y diversidad  de perspectivas como para apoyar el desarrollo de 
una mejor comprensión  por parte del estudiante. 
 
Paso 2:    ¿Qué es comprender?  ¿Qué vale la pena comprender? 
La comprensión es una materia sutil y va mas halla del hecho de saber. 
Cuando  puedo  aprehender  el  todo  e  integrar  toda  la  información,  entonces  comprendo, 
pero  sino  puedo  agregar  nada  nuevo  a  lo que  estoy  aprendiendo,  entonces  no 
comprendo.  
Pat alumno de séptimo grado, cambridge massachusetts 
El  docente  debe  tener  claro  que  desea  que  sus  estudiantes  comprendan  con  mayor 
profundidad.  Algunas  veces  los  Tópicos  Generativos,  son  muy  amplios  y  podrían 
prestarse  para un sinnúmero de relaciones, enfoques o comprensiones diferentes, incluso podrían llegar a crear cierta confusión en el estudiante  ya que es demasiada información. 
Una  manera  para  evitar  esto,  es  el  uso  de  preguntas  orientadoras o analíticas, e incluso 
de  esta  manera  creamos  en  el  alumno  un  pensamiento  critico.  Siguiendo  con  Tópico 
Generativo  el  docente  podría  establecer  la  meta  del  aprendizaje  haciendo  preguntas 
como  las siguientes:  ¿Qué...