Manual Proyectos De Aula

Equipo de Perfeccionamiento Docente
ENRIQUETA GIACONI M. FRANCISCO ALVAREZ M. CECILIA CARDEMIL O.

CPEIP

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
1992 M E C E 1997

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y
DESARRO LLO DE LA EDUCACIÓN

CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO
EXPERIMENTACIÓN E
INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS

PRESENTACIÓN

Este material fue elaborado con el apoyo de la Fundación Van Leer,
durante la realización del Proyecto"Perfeccionamiento Docente para la
enseñanza de la lectura, escritura y matemáticas en el pre-escolar y
primeros años de Enseñanza Básica".

Se ha revisado y editado para el programa de "Articulación entre el preescolar y la enseñanza básica con la incorporación de la familia"
realizado dentro del marco del MECE Pre-Escolar y del Programa de
Perfeccionamiento Piramidal del CEPIP.

ÍNDICE

I.

II.INTRODUCCIÓN

1

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE AULA

2

- ¿Qué es un proyecto?

5

- Pasos a seguir en la elaboración de Proyectos de Aula

6

- Definiendo posibles proyectos

14

EXPERIENCIAS DE PROYECTOS REALIZADOS EN EL AULA

16

1. Compartiendo la Colación

19

2. Preparando una Gelatina

22

3. Inventando cuentos de alimentos

28

III.

CONCLUSIONES

IV.

BIBLIOGRAFÍA

V.

ANEXOS

..

- Pruebasevaluación Kinder, 1° y 2° año Básico
- Cuento "La Fiesta de la Carbonada"

32
33

INTRODUCCIÓN

Este manual está destinado a las educadoras de
párvulos, profesoras de primer y segundo año de enseñanza
básica, con el fin de ayudarlas a elaborar y realizar proyectos
de aula con sus alumnos.
El proyecto de aula se concibe como una estrategia
pedagógica para desarrollar en los niños y niñascompetencias
que les facilitan su iniciación a la lectura, escritura y la
ejercitación del pensamiento lógico matemático durante su
asistencia al nivel preescolar y primeros años de escuela,
integrando diversas áreas de conocimiento.
El Manual surge de la sistematización de los procesos
pedagógicos realizados por las docentes de primer y segundo
año de enseñanza básica que han participado delperfeccionamiento docente propuesto por sus autores.
Durante dos años de trabajo en talleres, han
investigado, probado y registrado experiencias e innovaciones
en sus salas de clases y centros educativos, logrando cambios
importantes en su práctica habitual con los niños y sus
familias.
En la primera parte se presentan las etapas y pasos, a
realizar en la elaboración de proyectos de aula; en la segunda,

sedescriben algunas de las innovaciones realizadas en kinder,
primer y segundo año y, finalmente, se señalan - a modo de
conclusión - los efectos que ha tenido esta manera de enseñar
en la autoestima profesional de los participantes y en la
constitución de equipos pedagógicos al interior de los centros
educativos donde actualmente trabajan.
Ponemos esta experiencia a disposición de otros
equipos,conscientes de que detrás de cada ejemplo, hay
educadoras y profesoras reales que enseñan recreando e
inventando alternativas para su curso; hay niños que aprenden
confiados, con gusto y más de lo que algunos hubieran
esperado. Asimismo, son todas experiencias fáciles de recrear
ya que parten de situaciones de la vida cotidiana, dando origen
a nuevas ideas y proyectos.

I ELABORACIÓN DE PROYECTOSDE AULA
Las personas pasan su vida proponiéndose y realizando
proyectos que las hacen crecer y madurar. Los niños sueñan
ser grandes para aprender un oficio; la pareja de novios
conversa su proyecto de una vida compartida, de formar un
hogar; la dueña de casa organiza, de acuerdo a los ingresos
familiares, la comida del día o la semana; los adultos se
proponen realizar actividades complementariaspara aumentar
sus ingresos. Todos encaminan y coordinan sus actividades a
fin de materializar sus deseos en algo concreto, en un
resultado, en un producto.
Esta manera de proceder, de organizar y estructurar la
vida a partir de las propias necesidades e intereses, tiene como
finalidad lograr las metas propuestas. Esto es lo que se llama
hacer proyectos y puede servir de modelo en el trabajo...