manual


version 2011
1. UNIDAD DIDACTICA
1.1 ENFOQUES PEDAGOGICOS

PARADIGMAS Son el conjunto de teorías, conceptos, definiciones y métodos sobre un campo particular del conocimiento, que es aceptado en primer lugar por la comunidad científica y ensegundo término por la sociedad.
MODELO PEDAGÓGICO Es la guía que orienta a los miembros de la comunidad educativa (autoridades, docentes, estudiantes…..). Para darle significación a los principios de identidad y pertenencia institucional
A través de él, se define el proceso de planificación, de actuación en el aula, la forma o estilo que se utiliza para conseguir los aprendizajes.
Permitedeterminar los perfiles de las personas, de la sociedad, de la cultura, de la convivencia que se compromete la institución educativa formar.
Determina la posición que tenemos, o que debemos tener, frente a los conceptos como: conocimientos, saberes, la pedagogía, la didáctica, la metodología, la ciencia, la técnica, la evaluación , en sí como se producen o se deben producir los aprendizajes.
TEORÍASPEDAGÓGICAS Es un cuerpo de conocimientos sistematizados que en educación dan significado a los complejos fenómenos del aprendizaje.
Ofrecen explicaciones, más o menos generales acerca de los factores implicados en los procesos de cambio que experimentan los seres humanos como resultado de su experiencia y su relación con el entorno al recibir educación.
Es el punto de partida para tododocente, pues le permitirá conocer los principios psicológicos, involucrados en cualquier proceso de enseñanza aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje constituyen el resultado de modelos explicativos obtenidos en situaciones de laboratorio.
ESCUELAS PEDAGÓGICAS Es el conjunto de teorías que fundamentan una propuesta innovadora de educación las mismas que entre ellas se complementan.Son la base histórica para determinar la evolución del proceso de enseñanza aprendizaje de los seres humanos, que le permiten adaptarse a la realidad del momento, en el tiempo y el espacio de acción, según las necesidades sociales y políticas de la comunidad en la que se desarrolla.

1.2 MODELOS PEDAGÓGICOS: TIPO DE HUMANO QUE ASPIRA FORMAR.


TRADICIONAL
Forma el carácter, a través dela voluntad
Las virtudes y el rigor de la disciplina
El ideal es humanístico y ético.
Metafísica religiosa y medieval
ROMANTICO
Forma el yo interior del estudiante
El estudiante es el eje de la educación
La libertad y la espiritualidad son los ejes de formación

CONDUCTISTA

El modelamiento meticuloso de la conducta.
Formación de la productividad de los individuos.
Dominio de lastecnologías

CONSTRUCTIVISTA

Que los estudiantes construyan sus conocimientos.
Potencializa su aprendizaje por descubrimiento y significación.
Desarrolla la inteligencia

SOCIAL CRITICO

Desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses de los estudiantes-
Desarrollo estará influido por la sociedad y el trabajo productivo.
La educación garantiza a la sociedad eldesarrollo científico y tecnológico al servicio de las nuevas generaciones.


1.3 NOCIONES DE FUNDAMENTACION: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL DEL MODELO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS.

OBJETIVO GENERAL Promover el mejoramiento de la calidad de la educación militar, mediante direccionamientos educativos para la preparación integral del talento humano de las Fuerzas Armadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSFomentar una cultura de calidad que promueva la mejora continua en la Educación Superior de las Fuerzas Armadas, en sus diferentes niveles.
Fortalecer las funciones de la Dirección de Doctrina y Educación Militar Conjunta, como organismo rector de la educación, relacionada con los procesos de planificación, desarrollo, evaluación e investigación educativa.
Implementar el Modelo Educativo en el...