Manual


METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Objetivo:
Describir la relación que existe entre la motivación escolar y el rendimiento académico.


Pregunta de investigación:
¿Qué relación existe entre la motivación escolar proporcionada por el docente y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado, de la escuela secundaria general #1 “Josue Azueta”, turno matutino,periodo 2008-2009.Boca del rió, Veracruz?

Hipótesis:

A mayor motivación escolar proporcionada por el docente, mayor será el rendimiento académico de los alumnos. (Correlacional).

Definición de las variables:

Definición teórica:

Para el caso concreto de esta investigación, se puede citar la definición teórica de motivación escolar de Luis Alves Mattos, quien afirma que:

"Lamotivación escolar es despertar el interés y la atención de los alumnos por los valores contenidos en la materia, exhortando en ellos el interés de aprenderla, el gusto de estudiarla y la satisfacción de cumplir las tareas que exige".

Definición operacional :

“Instrumento para evaluar la motivación escolar proporcionada por el docente y su relación con el rendimiento académico”. Que consta de 10ítems para medir las siguientes dimensiones:

Organización escolar.
Comunicación educativa.
Uso de medios.
Evaluación
Asistencia y responsabilidad.


Para citar la definición teórica de rendimiento académico tenemos las siguientes definiciones:

El rendimiento académico es, según Pizarro (1985), “Una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiesta, en formaestimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación, desde la perspectiva del alumnos, define al rendimiento académico como la capacidad respondiente de éste frente a estímulos educativos, la cual es susceptible de ser interpretada según objetivos o propósitos educativos ya establecidos”.

Tenemos también a Himmel (cit. por Castejón Costa,1998) define el rendimiento académico o efectividad escolar como “El grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio”.

El rendimiento académico, para Novaez (1986), “Es el grado obtenido por el individuo en determinada actividad académica”


Definición operacional:

Boleta de calificaciones de los 4 bimestres anteriores.MATRIZ DE DATOS
INVESTIGACION SOBRE LA MOTIVACION ESCOLAR PROPORCIONADA POR EL DOCENTE.
DESARROLLO DE ITEMS

Variable
Dimensión
Indicador
Ítems

Motivación escolar

Organización del curso.

Grado de aceptación que los maestros ofrecen un ambiente académico organizado.

1.- ¿Qué te pareció el panorama general que presentó tu maestro al iniciódel curso?
A) No lo presentó.
B) Me dio igual.
C) No me gusto.
D) Me pareció interesante.




2.- ¿Crees que es importante que tu maestro prepare y organice anticipadamente sus clases?
A) No, por que el maestro es más exigente.
B) Me da igual.
C) Sí, por que las clases son más dinámicas.
D) Sí, por que hay una mejor organización en la clase.Motivación escolar

Comunicación educativa

Grado de confianza de los alumnos hacia los maestros que
establecen
vínculos afectivos y se muestran abiertos a escuchar las opiniones y dudas de los estudiantes de manera que motive e interese a los alumnos para involucrarse en su aprendizaje
y participación en clase

3.- ¿Crees que tu maestro te ofrece laconfianza necesaria para acercarte a el y preguntarle tus dudas?
A) No me gusta acercarme a el.
B) No me da confianza para acercarme a el.
C) Me ayuda siempre y cuando tenga tiempo
D) Me da la confianza para acercarme a el y expresarle mis dudas.





Tipo de actitud que muestra el maestro frente al salón de clases.

4-¿Qué actitud muestra tu maestro en el salón de clases?
A) Es...