Manual

Páginas: 2 (417 palabras) Publicado: 20 de febrero de 2012
¿Cómo iniciar Sistema de Consultas para Alumnos del Registro Académico en ambiente WEB (Internet)?
Ingrese a Internet Explorer y ponga la dirección: http://172.16.10.150/registro Al iniciar elprograma se le presentara una pantalla como la siguiente:

En la cual seleccionará su usuario (numero de carné, para alumno; la palabra admin. Para administrador) y deberá poner su contraseña;automáticamente el programa le desplegará las siguientes pantallas. Alumno

___________________________________________________________ Manual del Usuario

Administrador

Al administrador le da la opción de haceruna búsqueda de alumno; ya sea por nombre o por carnet, dar click en “Buscar” seleccionar el alumno que se desea consultar y de un click en “Ir a Registro Academico”.

Menú del Sistema:___________________________________________________________ Manual del Usuario

En el menú encontramos las opciones generales que se usan Inscripción del siguiente ciclo: • Inicio • Registro Académico •Expediente Académico • Notas Ciclo Actual • Inscripción • Salir • Regresar Registro Académico:

para consultas, y la

En esta pantalla usted podrá consultar el status actual de cada alumno, sus datos generalesy personales, datos académicos, y si el alumno esta solvente de todos sus pagos. A la vez en esta pantalla tendrá automáticamente las opciones de : Buscar alumno, Ver Expediente, Ver Notas CicloActual, Inscripción (el administrador).

Expediente Académico: Dentro de esta opción podrá consultar las materias cursadas, nota, estado, uv, cum, así como el total de todas las materias aprobadas yreprobadas.

___________________________________________________________ Manual del Usuario

Notas Ciclo Actual: Dentro de esta opción podrá consultar las materias inscritas con sus respectivas notas delas diferentes evaluaciones.

Salir: Nos salimos totalmente del sistema. Regresar: Nos regresa a la pantalla de “Búsqueda de alumno”. ___________________________________________________________...
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