Manual

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y
SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO ORIENTE

MANUAL DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE SUS HIJOS UTILIZANDO ESTRATEGIAS COGNITIVO – CONDUCTUALES

FACILITADORA: AUTORA:
MSC. CELESTE RIVAS DEYANIR SOLER
Barcelona, marzo 2010.

PRÓLOGO
Un Docente es aquel queenseña a sus alumnos y transmite conocimientos que los preparan para ser individuos útiles y capaces de enfrentar una sociedad en constante transformación.
Este manual dirigido a los Padres, para mejorar la Comprensión Lectora, viene a convertirse en una valiosa herramienta, a fin de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, y facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje delos niños y niñas, a través de la aplicación de estrategias sencillas.

INTRODUCCIÓN
Comprender es entender, saber lo que se está contando o lo que se pide.
La comprensión es el resultado del proceso interno que realiza cada lector en función de las estrategias que utiliza para entender y trabajar el texto, las técnicas que utiliza y los objetivos que persiga con esa lectura.
Partiendo de estaidea se ha elaborado el presente manual, con el fin de facilitar estrategias a los Padres y Representantes para mejorar la Comprensión Lectora de sus hijos, y a su vez, afianzar los lazos de amor y comprensión entre ambos.

COMPRENSIÓN LECTORA
“Es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto”. Anderson y Pearson, (1984).

COMPRENSIÓN LECTORAFASESE PARA COMPRENDER UN TEXTO

RECONOCIMIENTO:
CONSISTE EN IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

ORGANIZACIÓN:
CONSISTE EN COLOCAR CADA PARTE DEL TEXTO DONDE LE CORRESPONDE PARA PODER ENTENDERLO.

INTERPRETACIÓN:
CONSISTE EN ATRIBUIR SIGNIFICADO A LO QUE SE ESTÁ LEYENDO.

EVALUACIÓN:
ES REALIZAR UN JUICIO CRÍTICO SOBRE EL TEXTO QUE SE HA LEÍDO,COMPARANDO IDEAS ENTRE EL AUTOR Y EL LECTOR.

FACTORES SUBJETIVOS QUE INFLUYEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA:
* La finalidad de la lectura.
* Contenidos y dificultad del texto.
* La actitud.
* La lectura activa.
* Atención.
* Búsqueda de ideas.
* Ausencia de dudas.
* Uso de diferentes diccionarios.
* Comprensión de los signos ortográficos.
* Relajación.
*Confianza en uno mismo.

FACTORES OBJETIVOS QUE INFLUYEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO
LOS FACILITADORES DEL TEXTO

LINGÜÍSTICA: Son los aspectos fonológicos, gráficos, morfológicos, léxicos y sintácticos.
SEMÁNTICO: Se refiere al tema del que habla el texto

EXTRÍNSECOS
SONA ASPECTOS COMPLEMENTARIOS DEL TEXTO. (Negrita, cursiva, subrayado, dibujos, guiones, otros…)INTRÍNSECOS
Se basan en los aspectos del contenido (Enlaces, conclusiones, definición, redundación…)

LÓGICA: Son los diferentes formatos que utiliza un autor para relacionar los conceptos entre sí.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN:
* Establecimiento de un propósito u objetivo: Se les pide que lean un texto y extraigan o identifiquen las ideas principales.
* Hacer Inferencias: Dirigirconversaciones con los niños y niñas acerca del texto para conocer lo que es relevante.
* Auto-preguntas: Orientar a los niños para que se hagan preguntas sobre los textos que tienen que trabajar. Si no las pueden contestar les servirá para comprender que deben repasarlo y trabajarlo más.
* Parafraseado: Darle la oportunidad a los niños y niñas para escribir lo que han leído, pero con sus propiaspalabras.
* Resúmenes.
* Esquemas.
* Mapas conceptuales.
* Organizar ideas.

ENTRENAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN
Para entrenar la comprensión se debe tener en cuenta:
1. El Manejo de Conceptos: Para el manejo de conceptos, utilizaremos dos tipo de ejercicios:
a. Buscar palabras que tengan una determinada condición: Por ejemplo: En las siguientes columnas, se...