Manual

ESCUELA ESPECIAL DE DESARROLLO
RENACIMIENTO

“PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

REGLAMENTO INTERNO”

2006

INDICE TEMÁTICO

I. Introducción

II. Fundamentación

III. Objetivos del Reglamento Interno

IV. Metodología utilizada en la Elaboración

V. Perfil de la Comunidad Educativa

Perfil del Alumno(a)

Conductas Esperadas:a) Cuidado del Entorno
b) Autocuidado
c) Relacional
d) Participación
e) Responsabilidad

VI. Deberes y Derechos de Nuestros Alumnos(as)

Deberes como alumnos(as)
Derechos como alumnos(as)

VII. Sistema de Incentivos para nuestros alumnos sobre la base de las conductas deseadas

DiariosSemanales
Mensuales
Semestrales

VIII. Conductas No Deseadas en Nuestros Alumnos(as)

Leves
Moderadas
Graves

IX. Procedimientos Básicos para atender casos de Disciplina Escolar
a) Etapa de Información y de Acuerdos
b) Etapa de Plan de Acción y Seguimiento de cada caso particular
c) Etapa deCierre

X. Procedimiento Disciplinario para nuestros alumnos(as) sobre la base de las conductas no deseadas

XI. Perfil del Apoderado
Conductas deseadas
Deberes
Derechos

XII. Sistema de Incentivos para nuestros apoderados sobre la base de las conductas deseadas

XIII. Conductas No esperadas en los apoderados

XIV. Procedimiento Disciplinariopara nuestros apoderados sobre la base de las conductas no deseadas

XV. Roles y Funciones del personal de la Unidad Educativa

Perfil del Personal
Organigrama del Establecimiento Educacional

Roles y Funciones del Personal
1. Dirección
2. Gabinete Técnico
3. Unidad Técnico Pedagógica
4. Fonoaudióloga(o)
5. Psicóloga(o)
6. Asistente Social7. Kinesióloga(o)
8. Psicopedagoga(o)
9. Docentes
10. Asistentes Técnicos
11. Secretaria
12. Paradocente
13. Auxiliares de Servicios

PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Introducción

Por convivencia escolar entendemos “la interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético,socioafectivo e intelectual de los alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman una unidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción” (MINEDUC, Política de Convivencia Escolar, Santiago2002)

Fundamentación

Una buena convivencia es un factor de éxito del aprendizaje y contribuye efectivamente a evitar y contener los actuales problemas sociales que repercuten en nuestro Establecimiento Educacional, sin embargo, más allá de su contribución a éstos propósitos constituyen un bien por si mismo en la formación ciudadana de los alumnos(as)

Objetivos del Reglamento Interno• Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la Unidad Educativa, con el propósito de lograr

• Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social

• Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas que proporcionen unclima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo

• Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada, en función del logro de los propósitos educativos.

Metodología Utilizada en la Elaboración

Construcción colectiva y dinámica, ya que es fruto de...