Manual

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIVISIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COMISION NACIONAL DE FISIOTERAPEUTAS-MEP

Normas y Procedimientos
para el Manejo
Técnico-Administrativo
de los Servicios Educativos
para Estudiantes con Problemas
Emocionales y de Conducta

San José, Costa Rica
2005

305.90824
C395n

Centro Nacional de Recursos para la InclusiónEducativa
Normas y Procedimientos para el Manejo TécnicoAdministrativo de los Servicios Educativos para Estudiantes con Problemas Emocionales y de Conducta. / Centro
Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa. -1a. ed. -- San José, Costa Rica : Litografía e Imprenta
LIL, S.A., 2006.
144 p. ; 13.97 x 21.5 cm.
ISBN: 9977-47-348-X
1. TRANSTORNOS EMOCIONALES - ESTUDIANTES ADMINISTRACIÓN.2. PROBLEMAS DE CONDUCTA - ESTUDIANTES - ADMINISTRACIÓN. I. Título.

DOCUMENTO ELABORADO POR:
Lic. Alexánder Murillo Mayorga
Asesor Nacional de Problemas Emocionales
y de Conducta

Se autoriza la reproducción parcial o total del documento siempre que se cite
la fuente y se notifique al Centro Nacional de Recursos para la Inclusión
Educativa, con el fin de llevar control.
Notificar a:Teléfono y fax 225-3976
Correo electrónico: inclusion@racsa.co.cr
Apartado postal: 285-2100, San José, Costa Rica

Agr

Tabla de Contenido
Pág.
Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

Capítulo I

An

Capítulo I. Marco Conceptual

Marco Conceptual

1. Aspectos Históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Aspectos Filosóficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Aspectos Teóricos . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1. Definición del concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Caracterización de la población . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Objetivos de los servicios educativos para
estudiantes con problemas emocionales
y de conducta . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9
12
15
15
19

Capítulo II

Normas y Procedim
23

Capítulo II. Normas y Procedimientos en los Servicios
Educativos para Estudiantes con Problemas Emocionales
y de Conducta
2. Aspectos Técnico-Curricularess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1. Modalidad de servicios . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.1. Servicios Educativos de Apoyo para
estudiantes con Problemas Emocionales
y de conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.1.1. Centros de Educación Especial . . .
2.1.1.2. El servicio de apoyo itinerante en
instituciones de educación
general básica . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
2.1.2. Servicios Educativos de Apoyo Fijo para
estudiantes con Problemas Emocionales
y de Conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.2.1. Instituciones de Educación
Primaria (Incluye I y II ciclo, Educ.
Preescolar, Educ. Especial) . . . . . . . . .
2.1.2.2. Centros de Educación Especial . . .
2.1.3. Servicios Educativos deAtención Directa
para estudiantes con Problemas
Emocionales y de Conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25
25

25
25

36

44

44
54

65

2.1.3.1. Centros de Educación Especial . . .
2.1.3.2. Centro de Educación Especial
Neuropsiquiátrica Infantil
(C.E.E.N.I.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Estrategias y grupos de atención . . . . . ....