Manual

© 2003 by Santillana Formación, S. L.

A U M E N TO D E LA
ATENCIÓN

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ÍNDICE

Aumentar la atención ..................................................................................
1. Los factores que aumentan el nivel de atención .................................

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■ Atención y nivel de vigilancia ....................................................... 4
■ Tipos deatención ......................................................................... 4
■ Selectividad de la atención........................................................... 5
■ Determinantes de la atención ...................................................... 5
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2. La atención en el aula.........................................................................

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■ Cómo conseguir la atención del alumno ...................................... 6
■ Despertar y mantener la atención en el aula ............................... 7

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LOS ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE

Aumentar la atención
1 Los factores que aumentan el nivel de atención
■ Atención y nivel de vigilancia
Para que sea posible la atención tiene que darse un nivel determinado deactividad nerviosa. A este nivel se le llama estado de vigilancia. Los avances técnicos en la electroencefalografía (EEG) han posibilitado fijar una serie de niveles de vigilancia que van desde la excitación emocional al estado de
coma. Son los siguientes:

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– Nivel I: estado emocional fuerte. Ondas cortas, rápidas y deficientemente
sincronizadas. Atenciónescasa e inoperante.
– Nivel II: estado de alerta. Ritmo beta. Ondas cortas, rápidas y, en líneas generales, sincronizadas. Atención selectiva, concentrada en algo.
– Nivel III: estado relajado. Atención difusa.
– Nivel IV: estado de somnolencia. Ondas algo largas con intervalos de ondas en aguja, lentas y no sincronizadas. Apenas se tiene conciencia del
exterior.
– Nivel V: estado de sueñoligero. Ritmo delta. Ondas largas, lentas y anómalas. Ya casi no se detecta ningún estímulo del mundo exterior.
– Nivel VI: estado de sueño profundo. Ondas más largas y lentas con presencia de otras ondas más complejas. La conciencia del mundo exterior es nula.
– Nivel VII: estado de coma. Similar al nivel VI, con el añadido de que casi no
hay respuesta motora a los estímulos.
La atenciónnecesaria para el aprendizaje sólo es posible en el nivel II. Aunque no se sabe con seguridad, se identifica a la formación reticular (zona del
cerebro comprendida entre el bulbo raquídeo y el hipotálamo) como la responsable de la vigilancia.
■ Tipos de atención
Una de las clasificaciones más utilizadas establece dos tipos de atención:
• Atención involuntaria
Provocada por un estímulo no buscado.4

LOS ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE

Aumentar la atención

• Atención voluntaria
El estímulo es buscado conscientemente. Según A. Luria, este tipo de atención es propiedad exclusiva del ser humano.

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Ambos tipos de atención suelen darse mezclados y no es fácil separarlos.
■ Selectividad de la atención
Toda atención implica una selección. Lacapacidad de percepción del ser humano es limitada y tiene que seleccionar entre el cúmulo de información que
recibe. Experimentos como el de Cherry (1953) demostraron que los humanos no pueden centrar su atención en más de un mensaje a la vez. De aquí se
concluye que la atención es selectiva.
La naturaleza de los procesos de selección está sometida a debate, siendo
dos las corrientesprincipales:
• Defensores de la selección anterior: el mecanismo de selección actúa antes de la percepción del estímulo. La persona sólo atiende al mensaje atendido; de los demás, sólo al que tiene que ver con dicho mensaje.
• Defensores de la selección posterior: el mecanismo de selección actúa con
posterioridad a la percepción del estímulo.
■ Determinantes de la atención
Pueden clasificarse en...