Manual

Manual para Maestros
de Estudiantes con el Trastorno del Espectro Autista

Querida(o) Maestra(o) Nuestro Hijo(a) Necesita Ayuda

Un Manual para ayudar a niños con el Trastorno del Espectro Autista incluyendo el Trastorno Generalizado de Desarrollo No Especificado de Otra Manera (PDD NOS, siglas en inglés) y el Síndrome de Asperger

Declaración de Confidencialidad:
La informacióncontenida en este manual se mantendrá confidencial entre el maestro(a) y los padres y no puede ser compartidos con otras personas sin el consentimiento escrito del padre o la madre.

Nuestro Niño( a)

Estará asistiendo a su curso durante el año escolar ___________________ Hemos estado trabajando fuertemente para preparar a nuestra(o) niña(o) para ser exitosa(o) en la escuela.
Este folleto estádiseñado para proveerle información sobre el desorden o trastorno del espectro autista (TEA o ASD sus siglas en inglés). Como los niños con esta condición son todos diferentes, hemos incluido características específicas sobre nuestro hijo(a) que le serán útiles. Nuestro interés es asistirlo para que pueda ayudar a nuestro(a) hijo(a). Puede contactarnos o la persona encargada a uno de los siguientesnúmeros de teléfono: Padres__________________________________________ Hogar__________________________________________ Trabajo_________________________________________ Guardería o Niñera(o)__________________ Nombre_________________________________________ Teléfono________________________________________ Persona que provee servicios de transportación a nuestra(o) hija(o)Nombre_________________________________________ Teléfono________________________________________

Copyright © Families for Early Autism Treatment

Page 1

¿Qué es el Autismo?
Autismo, también referido como el desorden extendido de desarrollo-no específico (PDD-NOS sus siglas en inglés) o el síndrome de Asperger’s típicamente aparece durante los primeros tres años de vida. Es el resultado de un desorden neurológico queafecta el funcionamiento del cerebro e interfiere con el desarrollo normal del cerebro en las áreas de razonamiento, interacción social, y destrezas de comunicación. Niños y adultos que padecen de autismo típicamente tienen deficiencias en: Comunicación: • el lenguaje se desarrolla lentamente • puede expresarse usando lenguaje inconsistente con su edad, o sea, como si fuera un adulto o para unapersona que sea de una edad más avanzada (síndrome de Asperger’s) usar palabras por usarlas, es decir, sin referencia al • significado de las palabras • puede comunicarse usando gestos en vez de palabras • atención de poca duración o alcance • el cerebro procesa la información auditiva de manera más lenta que lo típico no muestra beneficio inherente a la comunicación recíproca • o social, o sea nomuestra beneficio al intercambio comunicativo Interacción Social: puede que tiene la tendencia a pasar más tiempo solo que • compartiendo con otros • puede que muestre tener poco interés en hacer amistades • responde menos a los signos sociales, por ejemplo a las expresiones faciales dificultad en iniciar jugar o a unirse a las actividades de sus • compañeros o niños de su misma edad ImpedimentoSensorial:
Page 2 Copyright © Families for Early Autism Treatment

Para más información contacte a:

FEAT
Families for Early Autism Treatment Familias para el Tratamiento Temprano de Autismo P.O. Box 255722 Sacramento, CA 95865-5722 (916) 843-1536 deje un mensaje (916) 381-5029 fax Página Web: www.feat.org Correo Electrónico: FEAT@feat.org
Copyright © Families for Early Autism Treatment Page 23¿Quién o quienes atienden las Reuniones del PEI?
1) 2) 3) 4) Los Padres Al menos un maestro(a) de educación especial Aparte del maestro de educación especial, un representante de la agencia educacional El individuo que conduce el asesoramiento del niño o la persona cualificada para interpretar y explicar los resultados del asesoramiento, incluyendo las implicaciones que tiene los...