MANUAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR
MANUAL DE CONVIVIENCIA Y REGLAMENTO ESCOLAR
VERSIÓN APROBADA PARA 2014

INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa Compartir especifica en su misión el compromiso constitucional de “asistir
y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral”1 con el fin de “prepararlo
para una vida adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, losvalores
culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y
solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política”2.
Este Manual de Convivencia pretende propiciar la aceptación del otro para una sana convivencia,
regular las relaciones interpersonales y buscar un clima favorable para el crecimiento personal y
unaprendizaje incluyente. Pretende contribuir con el proceso de construcción del Proyecto
Personal de Vida, particularmente de los estudiantes en un ambiente sano caracterizado por la
confianza y la creatividad y con altos contenidos de compromiso
sobre la base de
comportamientos autónomos, la toma consensuada de decisiones y, dado el caso, la regulación
mediante la aplicación de normas y sanciones.
“Elcolegio es un lugar de aprendizaje pero también un ámbito de convivencia. Si a través de los
conocimientos y destrezas que se han de adquirir se desarrollan las funciones individuales del
pensar, las relaciones que impone la convivencia constituyen la mejor base para aprender a vivir.
La adquisición o refuerzo de actitudes y hábitos que dan valor positivo y real a la convivencia
constituyen lafinalidad visible de la disciplina. Sin convivencia parece que no es necesaria la
disciplina, sin disciplina no es posible la convivencia. Por consiguiente, la disciplina no se queda
en la pura superficie de las relaciones externas o sociales, sino que hace posible el dominio de sí,
la aceptación de las reglas de convivencia y la participación efectiva y la autonomía en la
comunidad escolar”3
Encualquier contexto escolar el quehacer educativo se ha de entender como un derecho-deber
por cuanto “no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta
exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien
no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende
sus responsabilidades académicas oinfringe el régimen disciplinario que se comprometió a
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias
o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más
grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su la exclusión del establecimiento
educativo”4.
Todos los miembros de la comunidadeducativa se obligan con el cumplimiento de los
lineamientos filosóficos y el reglamento escolar en cualquier tiempo y lugar.

                                                            
Cf. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA, Art. 4. 
Cf. CODIGO DEL MENOR, Art. 7.  
3
 GARCÍA HOZ Víctor, “Educación invisible y pedagogía visible”, Rialp, Madrid, 1987 
4CORTE CONSTITUCIONAL, sentencia T‐493 del 12 de Agosto de 1992. 
1
2

PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS COTIDIANAS EN COMPARTIR
1. DERECHOS Y DEBERES
Los miembros de la comunidad educativa (directivos, maestros, padres, estudiantes)
entienden que el derecho a una educación de calidad supone compromisos de todos los
actores según sea el rol que cada quien cumple dentro de la comunidad. La Constitución
Política, las Leyes de la república, las normasemanadas de la autoridad local y lo establecido
en este Manual de Convivencia se constituyen en apoyos fundamentales para el crecimiento
personal y grupal. En ese orden de ideas se constituyen en puntos fundamentales de la vida
cotidiana:
1.1.
1.2.
1.3.

1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.

El conocimiento y apropiación de los principios contenidos...