Manual




















CÓMO UTILIZAR LAS TICS COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN EL LOGRO DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES POR MEDIO DE LOS
CAMPOS FORMATIVOS EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

CATALINA RUIZ AGUIRRE
Y
ROSA ISELA VILLAVICENCIO CONTRERAS





…“El arte supremo del maestro esdespertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento.”…
 Albert Einstein 





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ÍNDICE

1. Presentación

2. Fundamentación Teórica

3. Estrategias

4. Modelo de planeación

5. Bibliografía

6. Anexos



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…”El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira”... 
William Arthur Ward 




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PRESENTACIÓN
Reconociendo queexisten diversos tipos de manuales, para nuestro objetivo-y considerando el concepto de manual como una colección sistemática de los procesos que indiquen al personal docente de una institución educativa las actividades a ser cumplidas y la forma como deben ser realizadas para lograr los objetivos propuestos por el programa de cada nivel educativo, en este caso preescolar-, es que se utilizara elmodelo de manual de procedimientos ya que contiene la información necesaria para llevar a cabo de manera explícita actividades que conlleven a la construcción de aprendizajes significativos por parte de alumnos entre 2.9 y los 5.8 años-que es la edad que corresponde al nivel de preescolar-, utilizando como herramientas principales las Tecnologías de la Información y la Comunicación “TICS” en loscampos formativos “EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS”, facilitando el conocimiento y aplicación de estrategia, técnicas y métodos que permitan a los alumnos ampliar sus conocimientos sobre la situación actual del medio ambiente y la forma en que puede actuar para mejorarlo, así como el utilizar las artes escénicas para expresar sus ideas, sentimientos ysaberes.
La finalidad del manual es ofrecer una descripción actualizada, concisa y clara de las actividades contenidas en el mismo, sustentadas en el PEP 2004, las teorías del conocimiento contemporáneas, y en la propuesta de aprovechar el uso de computadoras, cámaras fotográficas y de video, proyectores, cañones, celulares, grabadoras y toda
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aquella tecnología que pueda usarse como herramientade apoyo para lograr la movilización de las habilidades de los preescolares y hacerlos personas propositivas,… competitivas, …reflexivas.







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…”La educación es un medio para hacer retroceder la pobreza, la marginación, la ignorancia, la opresión y la guerra”...
 Autor desconocido



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EDUCACION PREESCOLAR:
ANTECEDENTES Y AVANCES.
A lo largo del siglo XX se desarrolló un sistema deeducación preescolar que, actualmente, constituye una base firme para la expansión ordenada del servicio y para plantearse con optimismo realista el mejoramiento de la calidad de la experiencia educativa que cursan los niños. Pese a la insuficiente cobertura y a las deficiencias en la infraestructura y el equipamiento didáctico es justo reconocer el logro que representa el número de espacioseducativos y la disposición de las y los profesionales que hacen posible este servicio, su
formación profesional y compromiso de trabajo.
Los cambios sociales acumulados durante las tres últimas décadas del siglo XX, el establecimiento de la obligatoriedad de la educación preescolar, la diversidad de la población atendida y los avances del conocimiento científico respecto a los procesos de desarrolloy aprendizaje infantil plantean a la educación preescolar retos pedagógicos muy importantes que implican el fortalecimiento de sus rasgos positivos, pero también la revisión de algunas de sus características vigentes -tanto en su operación como en sus contenidos y prácticas educativas-que actualmente no responden a la diversidad de
necesidades y potencialidades de los niños. Para responder a...