Manual

Carlota Pérez Sancho (Coord.)

Innovación y mejora de la práctica docente

 

ÍNDICE
Prólogo ................................................................................................ 1
Módulo I. La innovación y mejora de la práctica docente ..................... 5
Capítulo 1. Innovación y mejora de la práctica docente ............................................................. 7Capítulo 2. Los proyectos de innovación y mejora docente .....................................................43

Módulo II. El centro como unidad de mejora ...................................... 55
Capítulo 3. La dirección y el liderazgo escolar .......................................................................... 57
Capítulo 4. La atención a la diversidad.................................................................................... 83

Módulo III. El profesorado como agente de innovación .................... 129
Capítulo 5. La formación de los profesionales de la enseñanza ............................................. 131
Capítulo 6. La creatividad formativa: principio de la mejora e innovación docente ............. 155
Capítulo 7. Hacia un aprendizaje más autónomo y cooperativo(I): aprender a aprender ... 173
Capítulo 8. Hacia un aprendizaje más autónomo y cooperativo (II): aprendizaje emocional y
social ........................................................................................................................................ 203
Capítulo 9. Hacia un aprendizaje más autónomo y cooperativo (III): aprender haciendo ... 237
Capítulo 10. La evaluación de losaprendizajes ....................................................................... 261

 

Innovación y mejora de la práctica docente

Prólogo
La innovación y mejora de la práctica docente se ha configurado como un elemento
imprescindible para incrementar la calidad y eficacia de los centros educativos.
El mundo se encuentra en constante cambio y la educación no puede quedarse atrás.
No sólo tieneque seguir su ritmo y responder a las demandas de la sociedad,
adaptándose a sus necesidades, sino que además debe ser capaz de influir en ésta y
abrir nuevos caminos que nos devuelvan el sentido cuando creamos haberlo perdido. Si
los centros educativos amplían sus propios horizontes y metas, colaborando con las
familias y participando de su contexto, planteando proyectos innovadores que resultenútiles de cara a conseguir una mejora tanto dentro como fuera de ellos, su alcance
puede resultar enormemente positivo.
Para conseguir este propósito se necesita contar con profesionales altamente
cualificados e implicados en la enseñanza. Vocación y entusiasmo son dos factores clave
que deben ir de la mano de una sólida formación inicial docente que apueste por la
innovación y mejora como base dela acción educativa.
Por ello, desde la asignatura de Innovación y mejora de la práctica docente se plantea la
transformación de la realidad educativa a través de la redefinición del papel de los
docentes. Tenemos que considerar al profesor como agente y actor de la innovación,
con un compromiso personal de obtener mejores resultados en la educación de los
alumnos, ejerciendo una labor docentecapaz de responder a los desafíos actuales. Sólo
desde la preparación y el compromiso personal haremos posible que nuestros maestros
luchen por hacer de nuestras escuelas un lugar donde el aprendizaje sea
verdaderamente útil y nuestros niños desarrollen al máximo sus capacidades y todo su
potencial individual.

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Innovación y mejora de la práctica docente

Este manual surge con la sana pretensiónde servir de guía, de manual introductorio,
capaz de ofrecer a los futuros maestros las orientaciones precisas y aspectos a tener en
cuenta para alcanzar dichas metas. Nos hemos centrado sobre todo en aquellos factores
relacionados con la figura del profesor como agente de innovación, profundizando en el
estudio de aquellas metodologías cuya aplicación en el aula pueden permitirle al
docente...