Manual

Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia

Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación para el Desarrollo de la Academia y el Bachiller


PROGRAMA INSTITUCIONAL DE Orientación Educativa

Guía Del Orientador

5º. Semestre


Coordinación General:
Lic. María Estela Delgado Maya

Elaboración:
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana MaríaCastro Medrano

Colaboración:
Lic. F. Araceli Paredes Hernández
Lic. Ma. de Lourdes Sánchez Estrada
Lic. Azaes Garduño Bernal
Lic. Gloria Hortencia Hernández Hernández
Lic. Patricia Aguirre Pérez
Lic. Tayde Icela Montes Reyes
Lic. Ramón Martínez Velásquez

Abril, 2005

Ajuste y actualización:
Lic. María Estela Delgado Maya
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro MedranoLic. Ma. de Lourdes Sánchez Estrada
Lic. Azaes Garduño Bernal
Lic. Patricia Aguirre Pérez
Lic. Tayde Icela Montes Reyes

Julio, 2006


Evaluación y Reestructuración:
m. en s. p. maría estela delgado maya
Dr. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano

Julio, 2008



INDICEPág.

Presentación _______________________________________ 4

Modulo I: Procesos de enseñanza-aprendizaje ____________ 5

Modulo II: Prevención y desarrollo humano _______________ 9

Modulo III: Vocacional-profesional ______________________ 15

Modulo IV: Atención a la diversidad _____________________ 17

Bibliografía_________________________________________ 21

PRESENTACIÓN

La reforma al bachillerato trajo consigo no solamente un cambio en el paradigma epistemológico de sus contenidos, sino además una reestructuración en sus materiales didácticos acordes a una visión constructiva y significativa del aprendizaje del estudiante y de apoyo para el docente.

En esa perspectiva, el Programa Institucional de Orientación Educativa (PINOE)también asume la incorporación de los principios metodológicos anteriores a sus materiales de apoyo didáctico, por lo que la estructura de la guía del quinto semestre está conformada a partir de los propósitos y contenidos considerados en cada uno de los módulos establecidos en el programa correspondiente, es decir, del proceso de enseñanza-aprendizaje, prevención y desarrollo humano,vocacional-profesional y atención a la diversidad, así como de los ejes problematizadores y estrategias de aprendizaje.

Lo que se propone con esta guía es que el orientador cuente con un apoyo práctico en función de los temas considerados en el semestre y las actividades que se desprenden del programa.

Algo que se intenta resaltar en este documento es que el orientador conozca y maneje de forma precisa laguía del alumno, ya que ambos materiales mantienen una continuidad a fin de facilitar el uso adecuado de los mismos y eficientar el desarrollo de las actividades programadas.

Básicamente, la guía se compone de los siguientes elementos estructurales: la especificación del módulo que se trabajará de acuerdo al orden establecido en el programa; el numero de sesiones en las que se abordaran loscontenidos; los ejes transversales que se relacionan con cada uno de los módulos; los ejes problematizadores de los cuales se generaran los conocimientos y actitudes que se desean adquirir y/o modificar; las actividades programadas para cada una de las sesiones de trabajo áulico o colaterales; los ejercicios, técnicas y/o materiales requeridos para desarrollar dichas actividades y finalmente, laslecturas de apoyo que servirán al orientador para enriquecer su conocimiento de la temática abordada en el programa.

En síntesis la idea general de la presente guía, es que el orientador educativo encuentre en ella un documento ágil y claro para el desarrollo optimo de su labor académica.

MODULO I
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
(2 sesiones)

EJES TRANSVERSALES: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y...