manualidades de aprendizaje

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1er y 2do Ciclo
Nivel Transición
Educación
Parvularia
Experiencia de
aprendizaje:
El Tangram, un
rompecabezas
geométrico

E D U C A C I O N

Nuestra
Riqueza

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Producido por:
Instituto de Informática Educativa - Universidad de LaFrontera
Contraparte Técnica:
Unidad Educación Parvularia - Ministerio de Educación

Ámbito

Relación con el
medio natural y cultural

Núcleo

Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación

El Tangram, un
rompecabezas geométrico
Momentos de la experiencia de aprendizaje
Momento inicial (10 minutos)

-

E x p e ri e n c i a d e ap r e n d i z a j e

2

Nivel

1° y 2°ciclo, Nivel de Transición

Aprendizajes esperados

Reconocer algunos atributos, propiedades
y nociones de algunos cuerpos y figuras
geométricas en dos dimensiones, en objetos,
dibujos y construcciones.

Competencias TIC

- Mover el ratón y hacer clic.
- Reconocer iconografía de navegación
- Reconocer zonas activas e inactivas
- Hacer clic y arrastrar (trasladar)
- Hacer clic paragirar las piezas

Comience la actividad preguntando si conocen algunas figuras
geométricas y cuál es su nombre; comente que realizarán
una caminata cuyo propósito será identificar figuras geométricas
y que es necesario lleven un cuaderno y un lápiz para que
Recursos de apoyo requeridos
dibujen aquellas que reconozcan, de esta forma está
- Tangram digital del CD "Recursos digitalesconsiderando los aprendizajes previos de los niños y niñas y
de apoyo a Lectura, Escritura y Matemática".
además está favoreciendo un aprendizaje activo y potenciador.
- Guía para la educadora
- Instrumento de evaluación: (Escala de
Invite a sus niños y niñas a dar una vuelta por la sala o la escuela
Apreciación, Registro de figuras armadas)
nombrando y dibujando todas las formas que vean, porejemplo
- Material de apoyo: Fichas: "Tangram
la mayoría de los libros tienen forma rectangular, las ventanas tienen
y Figuras geométicas", "Armando
forma rectangular o cuadrada; las puertas tienen forma rectangular;
animales", "Figuras para armar",
"Trabajo en familia", "Ficha
algunas ventanas situadas por encima de las puertas tienen forma
Técnica", "Presentación del
triangular osemicircular. Luego pida que muestren objetos que se parezcan
programa", "Registro de
a un cuadrado, a un rectángulo, a un triángulo.
figuras armadas".
A continuación, apoyándose en la Ficha "Tangram y figuras geométricas" que se
adjunta, explique a qué se llama lado en una figura geométrica. Luego, en conjunto
con los niños y niñas contar los lados de cada figura y anotar en la pizarra. Pregunte: ¿Quéfigura tiene más lados?, ¿Cuáles son iguales?, ¿Por qué?, ¿Cuál tiene menos lados?

Tiempo

60 minutos

Comente que van a jugar con un rompecabezas digital muy especial que se llama Tangram, al tiempo que muestra
la lámina con el cuadrado dividido en siete piezas, con el que pueden hacer siluetas de objetos, animales o personas.
Haga las siguientes preguntas claves: ¿Cuántas piezas tieneel Tangram (7)?, ¿Cuántas piezas tienen forma de
triángulo (5)?, ¿Todos los triángulos tienen el mismo tamaño (No; hay dos grandes, dos pequeños y uno mediano)?
¿Cuántas piezas tienen forma cuadrada (1)?, ¿Hay alguna pieza que no sea cuadrado ni triángulo? (si), ¿Alguno de
ustedes sabe como se llama? (puede ser que algunos niños y niñas digan que se llama romboide o paralelogramo,
si no sabenel nombre, enséñelo, diciendo que su nombre es romboide)
Desarrollo (30 minutos)

Guía de la educadora

Para el trabajo en el computador se sugiere una de las siguientes opciones:
1.

Si cuenta con un computador en el aula, organice grupos pequeños para hacer un trabajo de subgrupos, es
decir, mientras un grupo juega con el Tangram digital, los otros niños y niñas deberán estar...