manualidades

MANUALIDADES
PlayMais, manualidades con pasta natural
Las manualidades son una buena actividad para estimular la imaginación y la creatividad de los niños. Además les ayudan a desarrollar la motricidad fina y les mantiene entretenidos y concentrados por lo que es una buena actividad para hacer en clase.
PlayMais es un material para que los niños desde los tres años hagan manualidades. Esnatural porque está hecho a base maiz, colorante alimentario y agua. Si los niños se lo meten en la boca se deshace y no es tóxico. Por supuesto es biodegradable. Es muy fácil de utilizar y admite distintos niveles de complejidad según la edad de los peques.
PlayMais son copos de múltiples colores que se pueden deformar, aplastar, hacer bolitas y recortar. Si se humedecen ligeramente se pegan entresí o en distintas superficies como papel, cartón o vidrio. Permite hacer figuras en dos y tres dimensiones y si es necesario pueden utilizarse bastoncillos para mantener la verticalidad. Los copos pueden pintarse con rotulador para rematar la manualidad.
Se venden en cajas con diferentes cantidades de copos. El tamaño L incluye unos 500 copos, un cuchillo de plástico, instrucciones, palitos demadera y una bayeta para humedecerlos. El precio de esta caja es de unos 15 euros. También las hay temáticas de Disney, de princesas, piratas y animales entre otras, las últimas con un precio de unos 12 euros.
http://www.elbloginfantil.com/playmais-manualidades-pasta-natural.html
Las dificultades de las personas con Síndrome de Down para vivir en integración social y para que su vida esté de verdad"normalizada", es fácil deducir que el objetivo de la adquisición de la lectura y la escritura se convierte en una necesidad más imperiosa para ellas.
Para todas las personas con Síndrome de Down deben programarse unos objetivos mínimos de "lectura funcional" que les permitan conocer y distinguir los signos públicos básicos: "empuje-tire" en una puerta, "salida-entrada", "caballero-señora" en losaseos, "peligro", "parada de autobús", etc. También es preciso que comprendan las instrucciones de teléfonos públicos, máquinas tragaperras, etc.
Pero además, con los datos experimentales actuales sabemos ya que estas personas pueden no sólo leer cualquier texto escrito, sino llegar a ser verdaderos aficionados a la lectura. Este es un objetivo alcanzable para un porcentaje de ellas cada vez máselevado.
Los grandes cambios que están produciéndose desde la década de los setenta han afectado favorablemente también a este aspecto de la educación de las personas con Síndrome de Down.
HECHOS QUE INFLUYEN PARA MEJORAR
 Los programas de intervención temprana
 Los avances de la investigación biomédica y psicofisiológica
 Las investigaciones educativas que nos aportan los métodos,materiales y actividades que favorecen su mejor desarrollo.
Otro factor favorable es el mejor conocimiento que vamos teniendo de las características propias de los niños con Síndrome de Down. La experiencia del trabajo cotidiano nos demuestra que los niños que han sido estimulados y reforzados adecuadamente tienen una buena percepción y memoria visuales, y un buen lenguaje comprensivo. Estas"habilidades" son la base fundamental de algunos de los programas de lectura.
Las edades lectoras de los niños están por encima de sus edades mentales y, por supuesto, de sus edades lingüísticas; sin embargo, están por debajo de sus edades cronológicas.
La conclusión obvia es que no se debe esperar a una edad mental de 6 años para iniciar un programa de lectura, ni tampoco hay que esperar a que sea unniño verbal. Puede y debe empezarse antes.
Cuanto antes se comience más beneficio se obtienen, ya que el lenguaje en general mejora notablemente. En realidad, la iniciación "precoz" de la lectura (entre 3 y 4 años de edad) es una pequeña parte del programa de lenguaje.
El objetivo es amplio, no es sólo ir preparando al niño para una lectura en sentido estricto, sino que además aumenta y mejora...