Manueal Lectura

1 MANUAL DE LA PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE COMPLEJIDAD LINGÜÍSTICA PROGRESIVA. El concepto de comprensión de lo leído puede ser entendido de muchas maneras. En su aceptación más restringida, se lo hace consistir en la captación del

sentido manifiesto, explícito o literal de un determinado texto escrito.
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA. Descripción General del Instrumento: La Prueba tienelas siguientes características en términos generales: Primero: Segundo: Tercero:

La Prueba está organizada en tornos a niveles de Lectura y no organizada en torno a los cursos de la Educación básica. Presenta dos formas paralelas (Forma A y Forma B), para cada nivel. De está manera se puede comprobar el progreso del lector dentro del nivel en que se encuentra. El número de subtest a aplicar sehan reducido en relación a otras versiones de la prueba, lo que permite aplicarla en una sesión, en circunstancias normales.

OPERACIONES Y ÁREAS DE LA PRUEBA. La Prueba se presenta dividida en ocho niveles de lectura, los cuales presentan una dificultan creciente desde el punto de vista lingüístico y de comprensión. Para determinar los niveles se han tenido en cuenta tres operacionesespecíficas de la Lectura y cuatro áreas de aplicación. Operaciones Específicas de la Lectura: 1.- Traducir los signos escritos a sus correspondientes signos orales; 2.- Dar a cada palabra el sentido correcto dentro del texto y retener su significado; 3.- Descubrir, retener y manejar las relaciones que guardan entre si los diversos elementos del texto y determinar sentidos globales. Áreas de Aplicación:1.Área de la Palabra: El objeto de está área son las palabras escritas aisladamente. Su dominio, que corresponde a una etapa previa a la lectura propiamente tal. 2.Área de la Oración o frase: El objeto de está área son las frases aisladas. Su dominio se produce cuando el lector es capaz de dar su sentido correcto a cada una de las palabras o expresiones que componen la frase y capta su sentidoglobal. 3.Área de Párrafos o Textos simples: El objeto de esta área son pequeños conjuntos de oraciones(no más de nueve) vinculadas por un tema o situación común. 4.Área de Textos Complejos: Está área verifica el dominio de las Lectura propiamente tal. NIVELES DE LECTURA. La Prueba se presenta dividida en ocho niveles de Lectura. En líneas generales y teniendo en cuenta su base experimental, estosniveles corresponden a los ocho cursos de Educación Básica. En la practica, los niveles pueden desfasarse de los grados escolares. El origen rural o urbano de los alumnos, las características de los establecimientos escolares, los métodos de enseñanza y otros factores pueden determinar muy distintas modalidades de avance en el aprendizaje de la Lectura. PRIMER NIVEL DE LECTURA. Este nivel, que fijacomo punto de partida de la Prueba, supone que los niños dominan dos habilidades específicas: 1.Ser capaces de unir una palabra escrita con la ilustración que la representa. 2.Correlacionar una oración o frase con la ilustración que la representa.

2 SEGUNDO NIVEL DE LECTURA. El dominio de este nivel supone tres habilidades específicas: 1.2.3.Leer oraciones incompletas y seleccionar una ovarias palabras que las completen adecuadamente. Leer una oración y reconocer las afirmaciones que contiene. Leer un párrafo o texto simple y reconocer las afirmaciones que contiene.

TERCER NIVEL DE LECTURA. En este nivel se comprueba el dominio de tres habilidades específicas: 1.2.3.Interpretar el sentido de una oración o frase leída, señalando otra oración o frase de sentido equivalente.Obedecer instrucciones escritas que indiquen diferentes modos de trabajar un texto. Leer descripciones y narraciones simples y demostrar que se entienden las afirmaciones que contienen.

CUARTO NIVEL DE LECTURA. El dominio del nivel se comprueba específicamente por las siguientes habilidades: 1.2.3.4.5.Adecuada interpretación de elementos deícticos y anafóricos. Globalización de las informaciones...