manul belgrano

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica “General Manuel Belgrano”
Profesorado en Educación Inicial
Teorías Sociopolíticas y Educación
Curso: 2°Año
Profesor:




Trabajo Práctico: Socialización primaria

1. ¿En qué consiste la socialización primaria y la secundaria? ¿Por qué la autora sostiene que en esta etapa se presenta una fuerte carga emocional?
2. ¿Qué rol presentael lenguaje en la socialización primaria y en qué momento de la vida concluye esta etapa?
3. Mencione cuáles son las características principales que presenta la socialización secundaria.
4. ¿Por qué sostiene el texto que el diálogo es el vehículo más importante para el mantenimiento de la realidad? ¿Por qué se debe mantener la realidad subjetiva?
5. ¿Qué causas deja en el individuo unasocialización deficiente? ¿Cuáles son las características principales de esta socialización?


1. La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez, por medio de la cual se convierte en miembro de la sociedad. Es la etapa más importante y fundamental en la socialización del individuo. El niño al nacer se encuentra en una estructura social objetiva en la cual seencuentran los otros significantes que están encargados de su socialización y que le son impuestos, generalmente es su familia. Pero además se encuentra en un mundo social objetivo, es decir, una estructura social más amplia a la cual debe incorporarse. Los otros significantes que mediatizan el mundo para él, lo modifican en el curso de esa mediatización, seleccionando aspectos del mundo según lasituación que ocupan dentro de la estructura social y de sus idiosincrasias individuales.
La socialización secundaria es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.
La socialización primaria comporta una gran carga emocional. Hay una adhesión emocional a los “otros significantes” y una verdadera identificación con ellos. Elniño se identifica con los otros significantes en una variedad de formas emocionales, pero sean éstas cuales fueren, la internalización se produce cuando se produce la identificación. Sin esa identificación, la internalización sería casi imposible. Al identificarse con los otros significantes, el niño acepta sus roles y actitudes, o sea que los internalizar y se apropia de ellos. Es así como sevuelve capaz de indentificarse él mismo, de adquirir una identidad subjetivamente coherente y pausible. La primera imagen que tiene de sí mismo es la imagen que los “otros significantes” tienen de él.

2. El lenguaje es el contenido y el instrumento más importante de la socialización. Por medio de éste el niño internalizar las definiciones de la realidad que se han institucionalizado. Por suintermedio, diversos esquemas motivacionales e interpretativos se internalizan como definidos institucionalmente. Estos esquemas proporcionan al niño programas institucionalizados para la vida cotidiana, algunos que le resultan de aplicación inmediata y otros que anticipan el comportamiento socialmente definido para etapas biográficas posteriores. Estos programas establecen la diferencia entre laidentidad propia y la de los otros. Además el niño por medio del lenguaje aprende los rudimentos del aparato legitimador, es decir, el por qué de las cosas son lo que son y por qué hay que comportarse de una manera y no de otra.
Esta socialización primaria concluye cuando el individuo ha logrado la formación, dentro de su conciencia, del “otro generalizado”. Es decir, cuando el niño logra abstraerlos roles y actitudes de otros significantes concretos, es decir, el otro generalizado. Su formación dentro de la conciencia significa que ahora el individuo se identifica no solo con otros concretos, sino con una generalidad de otros, o sea, con una sociedad.

3. La socialización secundaria es la internalización de “submundos” institucionales o basados sobre instituciones. Su alcance y su...