Manzanas

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Pedagogía

HACIA UN PROGRAMA DE AUTORREGULACIÓN
DEL PENSAMIENTO LÓGICO-FORMAL EN EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
- 2010 -

TESIS DOCTORAL
Presentada por:

Jesús Cerda Quintero
Dirigida por:

Jesús A. Meneses Villagrá
María Fernández Hawrylak
Universidad de Burgos

UNIVERSIDAD DE BURGOS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNJesús A. Meneses Villagrá, Profesor del Área de Conocimiento de Didáctica de las Ciencias Experimentales
adscrita al Departamento de Didácticas Específicas, y
María Fernández Hawrylak, Profesora del Área de Conocimiento de Didáctica y Organización Escolar
adscrita al Departamento de Ciencias de la Educación
de la Facultad de Humanidades y Educación, de la Universidad de Burgos
HACEN CONSTAR:
Que elpresente trabajo de investigación:

Hacia un Programa de autorregulación del pensamiento lógico-formal
en el aprendizaje de las matemáticas
Que presenta D. Jesús Cerda Quintero para aspirar al grado de Doctor, ha sido realizado bajo
nuestra dirección.
A efectos de su presentación ante el Tribunal correspondiente en la Universidad de
Valladolid, lo firmamos en Burgos a dos de febrero de dos mildiez.

Facultad de Humanidades y Educación
Teléfono: 947 258 750
Fax: 947 258 723

c/ Villadiego, s/n
09001 Burgos
Correo electrónico: decahum@ubu.es

DEDICATORIA

A Dios todopoderoso dueño de la creación y sabiduría,
quien es el guía hacia la comprensión de todo conocimiento.

A mi querida esposa María Esmeralda,
a mis hijas Isabella del Carmen y Angélica Sofía,
su amor me impulsa cada día
aser mejor ser humano, mejor esposo y mejor padre.

AGRADECIMIENTOS

A nuestro Dios, que por su amor cada día somos mejores seres humanos para
vivir en armonía y paz universal.
Al Programa Ciencias de la Educación de la Universidad Experimental de los
Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” al que estoy adscrito como profesor, por
apoyarme en todo momento en mi formación profesional yacadémica.
De de la misma forma agradezco el apoyo y paciencia del Departamento de
Pedagogía de la Universidad de Valladolid por orientarme y guiarme en la
construcción y finalización de este objetivo de gran significado en mi vida personal y
profesional, muy especialmente al Dr. Don Martín Rodríguez Rojo por su invaluable
dedicación.
A los Doctores Dña. María Fernández Hawrylak y D. Jesús MenesesVillagrá
por su valiosa orientación, tutoría, esfuerzo y paciencia que entregaron para dirigirme
hacia la culminación de este difícil trabajo de Tesis Doctoral. Para ustedes mi gran
admiración, respeto y reconocimiento.
A mis colegas profesores y compañeros de doctorado por su colaboración,
motivación y preocupación en la construcción del conocimiento de esta tesis
doctoral.
A los alumnos de laCarrera de Educación Integral por su participación y
colaboración para el desarrollo y logro de los objetivos de este trabajo de
investigación.

ÍNDICE

RESUMEN-ABSTRAC ..............................................................................

1

INTRODUCCIÓN GENERAL ...............................................................

3

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y BASES
TEÓRICAS......................................................................................................

11

I.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..........................................................

13

I.2. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........
I.3. JUSTIFICACIÓN ..........................................................................................

32
33

I.4. LAUNELLEZ-BARINAS COMO CONTEXTO DE ESTUDIO ................
I.4.1. Breve reseña histórica ........................................................................

35
35

I.4.2. Programa de educación ......................................................................
I.5. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA .....................................................................

38
39

I.5.1. Antecedentes...