Mapa Coceptual

 METODO DE RESUMEN
1. CITA.
No existe peor enemigo para cualquier proceso educativo que la filosofía del hambre. La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía,pues el pensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo qué se debe aprender. En los países desarrollados es claro que la educación es prioritaria en la economía.En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso, más para quienes sebenefician del subdesarrollo, ellos en cierta medida promueven la filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia y los profesores con la no exigencia enaulas, la educación mediocre es el mayor nicho de la filosofía del hambre.

2. PARAFRASIS.
La filosofía del hambre nace en nuestra mente cuando nos limitamos mentalmenteconvirtiendo nuestras debilidades en auto conmiseración. La creencia de que la educación edifica o construye a un individuo conlleva a pensar que la calidad de la educación depende delestrato social, siendo que no son las instituciones educativas las que enseñan sino es el propio individuo el que aprende.

3. TELEGRAMA.
Educación enfocada, sociedad menosproblemas, filosofía hambre promueve “vivo vive del bobo”, academia pereza mental conocimiento servirá a él, docente cae mediocridad no exigencia.

Infulas hombre Dios, receta mágicaproblemas, camino error, educamos mundo real, mundo feliz, profesionales soluciones reales, situaciones ideales, estudiantes aprenden oficios trancazos, estudiaron obtener cartón,filosofía hambre sociedad no adquirir nada, preparación, oferta vale nada, tenacidad, esfuerzo, perdida tiempo, no inversión y mejoramiento, pobreza aumenta, aceptamos trato ofrezcan.