mapa competencias

Educación Media Superior basada en competencias
Existe una Reforma Integral de la Educación Media Superior que cuenta con ejes principales, orientados a la construcción de un Sistema Nacional deBachilleratos en un marco de diversidad; que abarca tres niveles de concreción:
1. El aprendizaje en el aula
2. Aplicación del currículo por parte del profesor y profesionalización en el campopedagógico
3. Una reingeniería en el área de la gestión administrativa.

Principales retos de la EMS (educación media superior)
1. Cobertura, la calidad y la equidad
2. Responder a las exigenciasdel mundo actual
3. Atender las características propias de la población adolescente
Cambios en esquemas de convivencia social, participación política, medios de comunicación, y características delmercado de trabajo.
Las exigencias del mundo actual:
– Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales
– Hacer frente al cada vez más amplio universo de información a su disposición
–Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea
– Desarrollar soluciones a problemas complejos
– Actuar de manera reflexiva y responsable
– Actualizarse de manera continua



Las 4Reformas en México de la EMS
1. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias
2. Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema
3.Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
• Eliminación de secuencias de cursos rígidas
• Énfasis en la transversalidad
4. Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje
• Estrategiasde enseñanza dinámicas
• Programas de tutorías fortalecidos
Competencias vs memorización
Competencias: Categoría que permite expresar aquello que los jóvenes requieren para desenvolverse encontextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual
Las competencias articulan los objetivos comunes de las distintas opciones de la EMS respetando y promoviendo la diversidad.
Competencias...