Mapa Conceptual Cientifico

Fortalecer el desarrollo eficiente de Mapas Conceptuales, estudiando estrategias que serán implementadas en clase, con miras a lograr un aprendizaje significativo.

MAPAS CONCEPTUALES EN JARDÍNDE 3

NIÑO DE 4 AÑOS “MAPEANDO” SU FAMILIA

Es solamente cuando una contestación genera otras preguntas que el pensamiento continúa la indagación. Si la mente del estudiante no genera preguntasactivamente, el estudiante no está involucrado en un aprendizaje sustancial. Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza, pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario,distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado.

1. Hable menos para que los estudiantes piensen más.
Trate de no hablar más del 20% del tiempo de la clase.

“La calidad de nuestro pensamientoestá en la calidad de nuestras preguntas”

2. Haga preguntas a la clase durante su explicación para estimular la curiosidad.
Si los estudiantes quieren saber algo – bien sea porque sientencuriosidad o porque les será de utilidad en su vida diaria – estarán motivados a aprenderlo.

“Cuando analizamos, rompemos un entero en partes”

3. Construcción de Mapas Conceptuales por medio depreguntas.
Los mapas conceptuales surgen como respuesta a una pregunta de enfoque la cual guía la toma de decisiones respecto a los conceptos que son necesarios incluir en el mapa conceptual.

¿Por quédeseamos abordar el problema planteado? ¿Por qué el uso de mapas conceptuales para resolver el problema? …… ¿Cómo vamos a representar los conceptos? …..

PREGUNTAS GENERADORAS: para clarificar lapregunta inicial que da origen al Mapa Conceptual. Cuáles son…, cómo es, para qué… PREGUNTAS DE INDAGACIÓN: para establecer lo que se sabe inicialmente respecto al asunto a tratar. Preguntas tales como:dónde, qué cosa, quién…

EJEMPLO 1: • ¿Quién conoce los aviones? • ¿Cómo son los aviones? • ¿Qué hay en un avión? • ¿Para qué sirven? • ¿Dónde están? ……….

PREGUNTAS DE VERIFICACIÓN: para...