mapa conceptual Currículo

FLEXIBILIDAD CURRICULAR


Consideraciones sobre la necesidad de flexibilizar el currículo.

Teniendo en cuenta que el término currículo se deriva de su homólogo latín "curriculum" que significa“carrera, corrida, también del verbo curro, currere, correr, recorrer, rodar, además significa una pista circular de atletismo” (Kemmis, 1988:31), no lleva a inferir que representa un camino aseguir, lo cual en el contexto educativo es la integración de todos los elementos que intervienen e interactúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que permite al docente la planeación de actividadesacadémicas para la formación de los educandos. A su vez ha recorrido grandes distancias a lo largo de la historia de la educación y experimentado cambios tanto en la práctica como en la forma deconcebirlo.

Desde los inicios del sistema educativo mundial, se ha podido apreciar diferentes formas de planificar la vida escolar, las técnicas de enseñanza y aprendizaje; comenzando por procesoscerrados, entubados que visionaban una concepción unidisciplinaria y lineal, en la que predominaba el conocimiento, la técnica ideal a aprender o maniobrar, sin posibilidad de replantear cambios frente alos fracasos, experimentar o vivir otras experiencias que enriquezcan los procesos de desarrollo, pasando por concepciones más abiertas a los cambios, ajustables a las necesidades del contexto y delestudiante. Permitiendo de este modo que la concepción del currículo evolucione de lo ideal a lo esencial, de tal manera, que se tenga un abanico de posibilidades, conocimientos, habilidades yexperiencias en diverso ámbitos profesionales que globalicen el conocimiento del estudiante y por ende, amplíen su capacidad de respuesta profesional y laboral.

Esta evolución de la concepción ypráctica del currículo sin duda, ha requerido también del crecimiento de los pensamientos y tendencias pedagógicas, así como de la transformación de los roles del docente y del cambio de la misma sociedad....