Mapa Conceptual De Escuela Tradicional Y Escuela Nueva




Mapa conceptual


Escuela tradicional Escuela nueva

Comenius- Ratichuius

Rousseau-Pestalozzi-Froebel-Tolstoi-Ellen Key
Se remonta al siglo XVII, siendo los jesuitas losque originan la escuela tradicional, coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía.
Aparece como la necesidad de actualizarlos métodos de enseñanza y aprendizaje
Se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de retorica era la culminación de esta educación.
La escuela nueva sefundamenta en los ideales de la escuela progresiva de Dewey.
Los pilares son: magistrocentrismo ,enciclopedismo, verbalismo y pasividad.
Concede importancia a los trabajos manuales de los niños, altrabajo libre y por grupo por medio del deporte.
Los rangos distintivos son, autoritarismo, verbalismo, intelectualismo, postergación, del desarrollo afectivo , la domesticación y el freno del desarrollosocial.
Libre elección de los alumnos basada en la observación y en la experimentación.
El aprendizaje es memorístico, el alumno se apropia de la información que se le proporciona como algo acabado.Autonomía, avanza a su ritmo, la escuela debe estar situada en la vida , para la vida y rechaza el formalismo al intelectualismo.
La enseñanza es expositiva, mecánica , coherente, coercitiva ydepositaria de información en los alumnos.
Individualización, educar para la sociedad y autodidactismo.
El profesor es ordenado y autoritario , es dueño del conocimiento y del método, domina todassituaciones, no da atención diferenciada a sus alumnos , no establece vínculos afectivos.
El profesor dirige el desarrollo de la clase y tiene un papel menos rígido como en la escuela tradicional.
Lametodología es conductista.
La metodología es constructivista
Los resultados son cuantitativos, se evalúa el producto asignando un numero y no el proceso
Los resultados no son cuantitativos sino...