Mapa conceptual del pensamiento pedagógico romano

Pensamiento Pedagógico Oriental

Sistematizar y organizar la educación en
función de fines y objetivos determinados

•
•
•

Confucio:
Confucionismo,
sistema moral
• El padre de
familiamáxima
autoridad
• Sistema de
exámenes
• Enseñanza
dogmática y
memorizada
• Imaginación y
creatividad

Educación primaria:
Visión animista
Tradición y culto por los
viejos
Marcada porrituales de
iniciación

Induista:
• Reproducción
de castas
• Exaltar el
espíritu y
repudiar el
cuerpo
• Parias y
mujeres no
tenían derecho
a la educación

Desigualdad en la educaciónOriente

•
•
•

Valores de
tradición
No violencia
Meditación

Escuela como institución formal:
• División social del trabajo
• Nacimiento del Estado
• Familia y propiedad privada
Egipcia:• Los primeros
en considerar
la importancia
del arte de
enseñar
• Uso practico
de bibliotecas
• Crearon casas
de instrucción.

La escuela que tenemos hoy nace de la
jerarquización y ladesigualdad económica
La educación primitiva era única, igual para
todos; Con la división social del trabajo
aparece la desigualdad de las educaciones:
Una para los explotadores y otra para losexplotados

Religión:
• Taoismo
• Budismo
• Hinduismo
• Judaismo

•

Pitágoras: Armonía y
matemática
• Isócrates: Lenguaje y
retórica
• Xenofonte: Primera en
pensar en la educación de
lamujer

Educación integral:
Estudios superiores retorica,
invención, disposición y elocución
•
Estudios secundarios educación
física, artística, estudios literarios y
científicos.
•
Escuelaprimaria: Lectura del
alfabeto, escritura y computo
•
Humanismo ateniense: Disputas
físicas no intelectuales.
•
Platón

La cultura griega no incluía
la formación para el trabajo: el espíritudebería permanecer libre para crear.
Otras figuras importantes:
•
Sócrates (Fenómeno pedagógico)
•
Aristóteles ( Realista: Las ideas
están en las cosas como su propia
esencia.
•
Platón...