Mapa conceptual del perfil del egresado del snb

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|San Luís Potosí, S.L.P., 28 de Junio del 2011. |

1. Descripción de la Actividad:
Construya el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos.

2. Competencias a desarrollar:
Esta unidad pretende favorecer el logro y desarrollo de las siguientes competencias:
•Piensa crítica y reflexivamente acerca de las competencias genéricas y la aplicación en su contexto.
• Reconoce sus propias competencias e integra nuevos conocimientos acerca de las mismas con base en la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Comunica ideas y conceptos con claridad sobre lascompetencias genéricas y propone ejemplos relacionados con su contexto.

3. Instrucciones:
1. Con apoyo del instructor deberán conformarse equipos de trabajo.
2. Cada equipo identificará los elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas.
3. Al terminar, los grupos presentarán sus comentarios en torno a lo discutido
4. Posteriormente, demanera individual integre sus conclusiones personales con los comentarios trabajados en grupo acerca del concepto de competencia. Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_Ac11.
5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo parapublicarlo en la plataforma. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.
4. Desarrollo:
Elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas.
Introducción
Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocará vivir.Son transversales, que se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios.
Elementos esenciales
Ser competente permite realizar una actividad con un nivel de dominio considerable correspondiente a un criterio establecido. El nivel de dominio que un individuo puede alcanzar en una tarea depende de losrecursos con los que cuenta, involucra sus conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes, valores, etc.
Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para realizarsatisfactoriamente las actividades demandadas. Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorización más conocida, diríamos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.
Las competencias movilizan recursos con los que el sujeto cuenta, pero no se reducen a ellos. Además, un mismo recurso puede seraprovechado para ejercitar distintas competencias. De hecho, éstas se articulan para conformar otras de mayor complejidad, con lo cual una menor puede convertirse en recurso de otra superior.
La forma como generalmente se determinan las competencias en el ámbito profesional implica identificar con precisión las funciones que una profesión demanda. A partir deellas se determinan las competencias por niveles de complejidad, respondiendo a preguntas tales como ¿qué debe saber y saber hacer el profesionista para cumplir con esta función? ¿Cómo debe hacerlo? Son las necesidades de la práctica profesional, completamente derivadas de la experiencia, las que determinan qué es lo que se ha de incluir en un currículo basado en competencias...