Mapa conceptual historia de la evaluacion

Actividad 4
“Reflexiones en torno al concepto de la evaluación”

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Importancia procesos de confrontación y medición para comprobar resultados

Importancia a los actores del proceso educativo: docentes, estudiantes, institución y comunidad educativaImportancia a los procesos, propósitos y contenidos

Dimensión cualitativa, formativa e integral.

Dimensión global

Dimensión tradicional (sumativa y cuantitativa)

Años 60s

ActualidadAños 40s

DEVENIR HISTÓRICO DE LA EVALUACIÓN

Que indaga sobre problemas y plantea soluciones a través de diversos métodos

Y punto de referencia que indica cierre e inicio de hechos o fenómenosOrdenado y riguroso para dar coherencia, unidad y continuidad

Sobre algo conocido para orientar acciones futuras

UN PROCESO INVESTIGATIVO

UN PROCESO DE MEDICIÓN

UN PROCESO SISTEMÁTICOUN JUICIO DE VALOR

¿Qué es la Evaluación?

Validan

Porque

Piden equidad respecto a:

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Políticas estatales inadecuadas al contexto

Evaluación con finespunitivos

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Resultados finales no siempre evidencian su saber

MODELO DOMINANTE DE SOCIEDAD

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

DOCENTES

ADMINISTRADORES

ESTUDIANTES Y PADRESDE FAMILIA

EVALUACIÓN OBJETIVA

Actividad 4: Es Posible Evaluar “Objetivamente”

Hacia

Docente

Sí misma

Estudiante

Inst. Educ.

Colegas

Docente

Sí mismo

Intimidaciónpara emitir juicios de valor

Cumple con protocolos carentes de reflexión

Centrada en lo cuantitativo

Prioriza el cumplimiento y lo cuantitativo

Valida sólo su saber

Evaluación centrada enresponsabilidad y cumplimiento

Dificultad de crítica

INST. EDU.

M.E.N.

DOCENTE

INST. EDUC.

DOCENTE

ESTUDIANTE

DOCENTE

CONTROLES A LA EVALUACIÓN

Es posible evaluar...