MAPA CONCEPTUAL PIAGET

Desarrollo cognitivo de 0 a 3 y de 3 a 6 años
Psicología del desarrollo
Tarea 5. Síntesis



INDICE

LOS PRIMEROS DOS AÑOS: EL DESARROLLO COGNITIVO

1. La inteligencia sensoriomotriz…………………………………………………...1
2. Piaget y la metodología de la investigación……………………………………..3
3. El procesamiento de la información……………………………………………..3

LOS AÑOS DE JUEGO: EL DESARROLLO COGNITIVO

1.Piaget: Los niños como pensadores……………………………………………..6
2. Vygotski: Los niños como aprendices…………………………………………..7
3. Las teorías infantiles…………………………………………………………….9

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….12

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Psicología del desarrollo

Desarrollo cognitivo de 0 – 3 y de 3 – 6 años

LOS DOS PRIMEROS AÑOS: EL DESARROLLO COGNITIVO
1. LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ
Jean Piaget fue uncientífico suizo que nació en 1896. Sus ideas “aun son fuente
de inspiración importante para la investigación de los bebes en nuestros días”.
El pensamiento se adapta a la experiencia. La adaptación se produce en dos formas
complementarias: por asimilación y por acomodación. Asimilación significa introducir
nueva información en la mente mediante su incorporación a categorías mentales opatrones de acción previamente desarrollados. Acomodación significa introducir nueva
información en la mente para ajustar, perfeccionar o expandir los esquemas previos.
Estos procesos de adaptación se producen a lo largo de toda la vida. Según
Piaget, la adaptación es la esencia de la inteligencia: las personas poco inteligentes son
rígidas y no pueden o no poseen la voluntad de adaptar sus procesoscognitivos.

Etapas uno y dos: las reacciones circulares primarias
En cada aspecto de la inteligencia sensoriomotriz existe una interacción activa
entre el cerebro y los sentidos. La sensación, la percepción y la cognición se reciclan en
una ida y vuelta, en lo que Piaget llamó reacción circular. Las primeras dos etapas de la
inteligencia sensoriomotriz son ejemplos de reacciones circularesprimarias; reacciones
que involucran el propio cuerpo del bebé.
La primera etapa, denominada etapa de los reflejos, dura solo un mes. Incluye
los reflejos estándares, como el de succión y el de prensión, y también los sentidos. Las
acciones innatas simples son todo aquello con lo que los recien nacidos cuentan para
responder a sus experiencias. La sensación se transforma en percepción, lo queluego se
convierte en cognición.
A medida que los reflejos se ajustan a la experiencia, el bebé entre en la segunda
etapa: las primeras adaptaciones adquiridas. Esta conversión de reflejos a acciones
deliberadas se produce porque la repetición de las acciones provee información acerca
de lo que el cuerpo hace y cómo se siente al realizar aquella acción. Esto marca el

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Tema 5Psicología del desarrollo

Desarrollo cognitivo de 0 – 3 y de 3 – 6 años

comienzo de la adaptación de los reflejos y los sentidos, y para Piaget, la adaptación es
la inteligencia.
Etapas tres y cuatro: las reacciones circulares secundarias
En las etapas tres y cuatro, el desarrollo cambia de las reacciones circulares
primarias, en las que interviene el cuerpo del bebé, a las reaccionescirculares
secundarias, en las que participan el bebé y otro objeto u otra persona.
Al principio, durante la tercera etapa (de los 4 a los 8 meses), los bebés interactúan
diligentemente con personas y con objetos para producir experiencias emocionantes y
hacer que los acontecimientos interesantes perduren.
La cuarta etapa (de los 8 meses al año) se denomina adaptación nueva y
anticipación o“coordinación entre medios y fines”, ya que los bebés ahora piensan en
un objetivo y comienzan a comprender cómo lograrlo.
Piaget consideraba que el concepto de permanencia del objeto surge durante la etapa
cuatro, a los 8 meses aproximadamente. Se refiere a la conciencia de que los objetos o
las personas continúan existiendo aun cuando no se encuentren dentro del campo visual.

Etapas cinco y...