Mapa Conceptual Teoría Y Pedagogía Del Pensamiento Sistemático Y Crítico

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TEORÍA Y PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO SISTEMÁTICO Y CRÍTICO



Pedagogía



Funciones Mentales



Subsistemas del Pensamiento



Sistema de representaciones ocodificación



Sistema de Operaciones





Sistema de Actitudes





Se representa en 5 dimensiones



Disposiciones Afectivas (emociones, intereses, valores)



()Procedimientos Mentales (heurísticas, algoritmos, métodos)



()



Criterios Generales



Examina



Emprendedor



Patrones Mentales (imágenes, esquemas)



()



LógicaSustantiva



Desarrollo de la razón o el pensamiento



Modelos del Pensamiento



La Información pasa por 3 momentos



Contextual





Pensamiento: Capacidad de construiruna representación mental con relación al mundo que lo rodeo. Requiere de estructura y procedimientos.



Recopilación



Dialógica



Sistemático



Autoconciencia



Sistemático:Su propósito es entender, explicar, manejar, decidir, crear algo.



Automático



Crítico: Su propósito es la capacidad (conjunto de destrezas, conceptos y actitudes).



Niveles delPensamiento



Pragmática



Solución de problemas



Memoria



Percepción



Formación Integral del ser humano



Educación



Instrumento de liberación política y socialConclusión



Examina nuestra propia actividad



Conceptos, Destrezas



Respuesta automática



Interpretación



Toma de Decisiones



Consta de



Maestría enSociología de la Educación
Mapa Conceptual Teoría y Pedagogía del Pensamiento Sistemático y Crítico
Luis Alberto Estrada Sánchez
29/Mayo/2009
Luis_easl@hotmail.com



Los fines, intereses y lasconsecuencias que produce.



Toma otros puntos de vista.



Claridad de conceptos, coherencia y validez de los procesos



Contenido biográfico y social





Conceptos métodos o...