Mapa conceptual Teoria

Fuente: Wikipedia
Mapa conceptual
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se
ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces las relaciones entre los conceptos.
Ventajas de los mapas conceptuales o mapas escriturales
Aprendizaje significativo
Los mapas conceptuales fueron desarrolladosen la década de 1960 por Joseph D. Novaki,
profesor emérito en la Universidad de Cornell, basándose en la teorías de David Ausubel del
aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el
sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente
y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que yaposee. Cuando se produce ese
aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva,
modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque
dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan
más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.
Según Novak,los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que
los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la
forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del
aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de
conceptos, o algoritmos para resolver susproblemas, pero fallan en adquirir el significado de los
conceptos en las definiciones o fórmulas.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

Usos
El mapa conceptual puedetener varios propósitos:
generar ideas (brain storming, etc.);
diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
comunicar ideas complejas;
contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
fomentar el aprendizajesignificativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
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medir la comprensión de conceptos.
generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

Cómo construir un mapa conceptual
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Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar
Reflexionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer unalista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos
más de una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas
autoadhesivas (Post-it) para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo
estudio sobre los seres vivos:

2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda
ordenar (paso número 3) antes que agrupar, espreferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta
forma aparecen los conceptos más genéricos.

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3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden
agilizar el proceso, así como lasposibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto
que se han representado los conceptos desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos,
se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos
mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una
sentencia...