Mapa conceptual
Páginas: 8 (1882 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2011
PICHARDO PAREDES, Juan Josafat, “Los mapas conceptuales”, en Revista Mexicana de Pedagogía, núm. 39. pp. 3-9.
LOS MAPAS CONCEPTUALES
En un mundo de información
¿Qué hacer con ella?
En la actualidad, vivimos un momento en que la información es cada vez más accesible, compleja y abundante; de hecho, pareciera que padeciéramos sobresaturación de información de todo tipo.
El granproblema, hoy, no es cuánto sabemos sino cómo manejamos la información que está a nuestro alcance: ¿sabemos evaluarla, seleccionarla, procesarla, asimilarla y utilizarla óptimamente?
Se debe procurar que los maestros y, por supuesto, los alumnos, sepan manejar la información y obtener de ella la mayor utilidad posible tanto para la vida cotidiana como para las actividades académicas.
A lo largo denuestra vida y, principalmente en la escuela, debemos aprender gran variedad de ideas, conceptos, términos y hechos. Cada nuevo asunto o cambio en los conocimientos nos proporciona más ideas, conceptos y palabras nuevas o bien ya conocidas pero con usos o significados distintos de los que “ya sabíamos”; esto, que es tan grave, pareciera no tener fin.
Además, cada idea o concepto sobre un temaen particular es tratado en forma distinta en relación con otro tema, porque en las ciencias ningún concepto está aislado, así que se le podrá comprender mejor si se le ve en conjunto, por la interconexión que existe entre todos los conceptos e ideas.
El camino de la comprensión es mucho más efectivo, fecundo y satisfactorio para el aprendizaje que memorizar datos, hechos o palabras aislados.En realidad, esto nos obliga a familiarizarnos con diversos caminos que llevan al conocimiento y a emplearlos en la vida diaria, observando y comprendiendo las relaciones que hay entre ellos.
¿Qué son los mapas conceptuales?
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio poderoso para organizar información y presentarla gráficamente; es muy útil también puesto que nos permiteapreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión.
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, conlo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.
Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.
Ejemplo 1
|1. |Analizar el siguiente texto:|
| |“Luisa mira un ramo formado por varias clases de flores; piensa que puede clasificarlas porque reconoce que en el |
| |ramo hay rosas, claveles y margaritas. Después, observa que, además de su forma, esas flores se distinguen por su |
| |color: pueden ser rojas, rosas o blancas”. |
|2.|Reconocer el tema general o principal del texto: ¿De qué trata principalmente? |
| |De las flores que hay en el ramo. |
|3. |Reconocer los subtemas o ideas más específicas: ¿Qué se dice de las flores que hay en el ramo? |
| |Que son de variasclases: rosas, claveles y margaritas. |
|4. |Finalmente: ¿Cuáles son los aspectos de las ideas o conceptos antes mencionados? |
| |Que las flores son de distintos colores: rosas, rojas y blancas. |
|5. |Identificar las relaciones:...
LOS MAPAS CONCEPTUALES
En un mundo de información
¿Qué hacer con ella?
En la actualidad, vivimos un momento en que la información es cada vez más accesible, compleja y abundante; de hecho, pareciera que padeciéramos sobresaturación de información de todo tipo.
El granproblema, hoy, no es cuánto sabemos sino cómo manejamos la información que está a nuestro alcance: ¿sabemos evaluarla, seleccionarla, procesarla, asimilarla y utilizarla óptimamente?
Se debe procurar que los maestros y, por supuesto, los alumnos, sepan manejar la información y obtener de ella la mayor utilidad posible tanto para la vida cotidiana como para las actividades académicas.
A lo largo denuestra vida y, principalmente en la escuela, debemos aprender gran variedad de ideas, conceptos, términos y hechos. Cada nuevo asunto o cambio en los conocimientos nos proporciona más ideas, conceptos y palabras nuevas o bien ya conocidas pero con usos o significados distintos de los que “ya sabíamos”; esto, que es tan grave, pareciera no tener fin.
Además, cada idea o concepto sobre un temaen particular es tratado en forma distinta en relación con otro tema, porque en las ciencias ningún concepto está aislado, así que se le podrá comprender mejor si se le ve en conjunto, por la interconexión que existe entre todos los conceptos e ideas.
El camino de la comprensión es mucho más efectivo, fecundo y satisfactorio para el aprendizaje que memorizar datos, hechos o palabras aislados.En realidad, esto nos obliga a familiarizarnos con diversos caminos que llevan al conocimiento y a emplearlos en la vida diaria, observando y comprendiendo las relaciones que hay entre ellos.
¿Qué son los mapas conceptuales?
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio poderoso para organizar información y presentarla gráficamente; es muy útil también puesto que nos permiteapreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión.
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, conlo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.
Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.
Ejemplo 1
|1. |Analizar el siguiente texto:|
| |“Luisa mira un ramo formado por varias clases de flores; piensa que puede clasificarlas porque reconoce que en el |
| |ramo hay rosas, claveles y margaritas. Después, observa que, además de su forma, esas flores se distinguen por su |
| |color: pueden ser rojas, rosas o blancas”. |
|2.|Reconocer el tema general o principal del texto: ¿De qué trata principalmente? |
| |De las flores que hay en el ramo. |
|3. |Reconocer los subtemas o ideas más específicas: ¿Qué se dice de las flores que hay en el ramo? |
| |Que son de variasclases: rosas, claveles y margaritas. |
|4. |Finalmente: ¿Cuáles son los aspectos de las ideas o conceptos antes mencionados? |
| |Que las flores son de distintos colores: rosas, rojas y blancas. |
|5. |Identificar las relaciones:...
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