Mapa conceptual

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*Surge un marcado interés por representar al niño en el arte y juegos.
*Los adultos se interesan por registrar las actividades de sus hijos.

*Surge un marcado interés por representar al niño en el arte y juegos.
*Los adultos se interesan por registrar las actividades de sus hijos.


Surge el interés por estudiar La Juventud como etapa vital con el advenimiento de las cienciassociales.
Surge el interés por estudiar La Juventud como etapa vital con el advenimiento de las ciencias sociales.
Se considero la época del Nacimiento social del niño. (Philipe Aries)
Se considero la época del Nacimiento social del niño. (Philipe Aries)
Aparece el interés por definir las edades de la vida.
Aparece el interés por definir las edades de la vida.

Al ser declarados los derechoshumanos, cambia la representación del niño en la sociedad y junto con las mujeres les es atribuida la dignidad Humana.
Al ser declarados los derechos humanos, cambia la representación del niño en la sociedad y junto con las mujeres les es atribuida la dignidad Humana.
*Aparece representado por si mismo independiente de la madre y la familia.
*Nacen términos para denominar diversas edades entreinfancia y adultez como Muchacho, Joven, Niño, Etc.
*Aparece representado por si mismo independiente de la madre y la familia.
*Nacen términos para denominar diversas edades entre infancia y adultez como Muchacho, Joven, Niño, Etc.
Se establece la diferencia entre infancia y adolescencia.
*Infancia: Hasta 7 Años.
*Edad pueritia: Hasta los 14 Años.
*Adolescencia: Hasta los 21 Años.
Seestablece la diferencia entre infancia y adolescencia.
*Infancia: Hasta 7 Años.
*Edad pueritia: Hasta los 14 Años.
*Adolescencia: Hasta los 21 Años.

Se constituye el Siglo de la Adolescencia

Se constituye el Siglo de la Adolescencia




LA EDAD MODERNA
LA EDAD MODERNA
EL
RENACiMiENTO
EL
RENACiMiENTO
EDAD
MEDIA
EDAD
MEDIA

SIGLO XVII
SIGLO XVII
SIGLO XVIII
SIGLOXVIII
SIGLO XV
SIGLO XV
SIGLO XX
SIGLO XX

SIGLO XVII
SIGLO XVII
SIGLO XIX
SIGLO XIX
SIGLO XIII
SIGLO XIII
SIGLO XIX
SIGLO XIX
SIGLO XV
SIGLO XV
En la edad media la educación del niño se basaba en el castigo físico.
No se le otorgaba la palabra al niño, ni se tenían en cuenta sus intereses.
En la edad media la educación del niño se basaba en el castigo físico.
No se le otorgaba lapalabra al niño, ni se tenían en cuenta sus intereses.

Según Philipe Aries, surgen los intentos de concebir la juventud como una etapa vital de la vida.
Según Philipe Aries, surgen los intentos de concebir la juventud como una etapa vital de la vida.
Las edades de la vida se empiezan a diferenciar claramente.
* Surge también el interés por la higiene de los niños.
* Interés por susalud, surge la pediatría.
*Los padres se preocupan por el futuro de sus hijos.
*Los niños empiezan a dormir en una cama solos.

Las edades de la vida se empiezan a diferenciar claramente.
* Surge también el interés por la higiene de los niños.
* Interés por su salud, surge la pediatría.
*Los padres se preocupan por el futuro de sus hijos.
*Los niños empiezan a dormir en una cama solos.* Philipe Aries, observo que el niño se representaba de la misma forma que el adulto en la vestimenta dificultando así la diferenciación entre ambos.
* A partir de allí los trajes del niño empiezan a particularizarse y a diferenciarse de los adultos.

* Philipe Aries, observo que el niño se representaba de la misma forma que el adulto en la vestimenta dificultando así la diferenciación entreambos.
* A partir de allí los trajes del niño empiezan a particularizarse y a diferenciarse de los adultos.
* Los moralistas impusieron la necesidad de educación, urbanidad y reglamentos escolares a niños.

* Los moralistas impusieron la necesidad de educación, urbanidad y reglamentos escolares a niños.

El niño aparece representado por adultos (madre, familia).

El niño aparece...