Mapa conceptual


FIGURAS GEOMÉTRICAS

















































Justificación

¿Qué son las figuras geométricas?

Una figura geométrica es un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos. Las figuras geométricas son el objeto de estudio de la geometría, rama de las matemáticas que se dedica a analizar las propiedades y medidas de lasfiguras en el espacio o en el plano.

La geometría es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de todos los signos, colores, figuras..., que irán formando parte de su aprendizaje.

Uno de los principales objetivos es introducir al niño en el desarrollo del pensamientológico−matemático, el conocimiento de las figuras geométricas básicas.

Existen muchas figuras geométricas, pero las más usadas en infantil son el cuadrado, el círculo, el rectángulo y el triangulo. Todas ellas son figuras geométricas planas. Para poder diferenciar las figuras que vamos a trabajar con los niños debemos conocer sus características:

Cuadrado: tiene cuatro lados, cuatro vértices y sus lados soniguales.
Rectángulo: tiene cuatro vértices, tiene cuatro lados, pero son iguales dos a dos.
Triángulo: tiene tres lados y tres vértices. A veces pueden tener sus lados iguales y otras no.
Círculo: es diferente de las otras figuras no tiene lado, ni vértice, tiene borde y región interior.

A continuación nos centraremos en dos actividades dirigidas para niños de 3 años sobre la figurageométrica del cuadrado y del triangulo.
ACTIVIDAD 1
Título: Figura geométrica cuadrado
Objetivos
Conocer la forma geométrica cuadrada (en 2D y 3D)
Reconocer las formas geométricas trabajadas con anterioridad
Materiales
Cartulinas, pegamento, bluetack, tijeras, rotuladores, figuras geométricas de recortes...
Conocimientos previos
Reconocimiento de formas geométricas básicas (triángulo, círculo ycuadrado).
Conocimiento de los colores (rojo, amarillo, verde y azul).
Conocimiento de los conceptos básicos grande-pequeño y de las texturas grueso-fino.
Procedimientos

Rincón Psicomotricidad:
Vivenciación de la figura cuadrada en el suelo con distintos niveles de dificultad.


Preguntas:
¿Cuántos lados hemos contado?
¿Todos tenían los mismos pasos?

Juego de las cuatroesquinas: Se juega tocando 4 y una persona más que se queda en medio para intentar ocupar el lugar del otro compañero cuando cambia de posición a la voz de la maestra. Para jugar es necesario contar con cuatro esquinas o cuatro objetos que hagan este papel.



Rincón Plástica:
Construcción de una figura por medio de fotos hechas con los niños tumbados marcando la figura. Tras esto se recortay se construye en un puzzle.

Preguntas:
¿Cuántos niños hacen falta para formar un cuadrado?
¿Si tenemos cuatro niños del mismo tamaño en el suelo que figura se puede formar?

Rincón Lenguaje: (En la asamblea)
Aprendizaje de la poesía del cuadrado.
Pregunta:
¿Qué cosas vemos con forma de cuadrado?.

Aprendizaje de la palabra “cuadrado”.
Pregunta:
¿Conocemos algunaletra de esta palabra?.
¿Se parece al nombre de algún compañero?

Bits de inteligencia con forma de cuadrado en distintos colores
Preguntas:
¿Cuántos colores hemos visto?
¿Se repite alguna forma?
¿Cuál es más pequeña?
¿Cuál es más grande?
Rincón Lógico-matemático:
Realización del cuadrado con depresores de colores.
Preguntas:
¿Se puede realizar un cuadrado con tres depresores?¿Si tenemos cinco depresores, podemos hacer un cuadrado? ¿Sobra alguno?

Identificar la forma geométrica cuadrada en “El tren de las formas”: consiste en clasificar tanto fotos como objetos en los distintos vagones del tren con distinta forma (círculo, cuadrado y triangulo)



Rincón del ordenador:
Pintar con el Paint distintas figuras cuadradas, colorearlas libremente, imprimirlas,...