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El proceso del Neohumanismo.
14NOV
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Primera Unidad
Tema 2: El estado moderno y su responsabilidadeducativa.
Lectura: El proceso del Neohumanismo.
Concepto pedagógico del neohumanismo hacia la misma época que en Francia, en alemania adquieren estos ideales abstractos de la educación una nueva yfecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Surge una serie de personalidades que comparten con los humanistas del renacimiento la admiración por la antigüedadclásica, pero se diferencian de éstos en que no ponen el acento de sus trabajos  en la limitación de la lengua, sino de la cultura entera, al efecto de crear, tomando como modelo las produccionesclásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo los grandes rendimientos científicos de la época moderna.
El ideal de la vida del neohumanismo es, como se dijo por los mejores pensadoresdel tiempo, “el griego moderno”.
Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.
Con Kant, el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de suorigen y sentido.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana.
En la critica dela razón pura presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico, al propio tiempo que exhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional ensu intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios.
La segunda obra capital de Kant, la critica de la razón práctica, es una reflexión acerca de la conciencia moral del hombre. Estosupone, por necesaria manera, la autonomía de la voluntad. La libertad es así un postulado moral.
En la tercera crítica, la crítica del juicio, dilucida el concepto de finalidad y, en relación con...